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《 NO.01
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論文名稱：臺灣訓練人員相關專業能力分析與培育課程研究
英文論文名稱：The
Competence Analysis and Education of Taiwan
Trainers
研究生：郭瓊玉
學位類別：碩士
關鍵字：學校增能理論、現場實務實習、校長專業能力
[ 摘要 ]
近年來臺灣國際化腳步愈趨快速，廠商所面臨的市場愈趨激烈，因此對於人才需求頗為急切，也因此對於人才培訓寄與極大厚望，也較願意投入投入資源培育人才。然而許多企業依舊以挖角方式等非自行培訓方式獲取人才，有些研究認為部份原因在於員工流動率過高，企業不願為人作嫁，然而最大原因在於企業缺乏專業訓練人員，導致訓練體系無法建立或確實執行，由此點可看出訓練人員能力優劣對於訓練活動績效的影響。
本研究即根據上述背景，以臺灣實務界訓練人員為對象，探究其工作任務為何，以及訓練人員實際具備能力與應具備能力，並嚐試研擬一訓練人員培育課程，研究目的如下：
1.探究目前國內訓練人員的工作任務與困難點。
2.探究目前國內訓練人員所具備的能力。
3.探究所屬公司型態、背景、工作職務不同的訓練人員其具有的能力是否有顯著差異。
4.探究專業訓練人員必須具備的能力並規劃訓練人員培育課程。
經過問卷與個案訪談分析結果如下：
1.目前企業界訓練的困難點主要原因多在訓練人員專業能力不足。
2.訓練人員目前具備能力中以生涯規劃及溝通能力最佳，分析與評估能力最差。
3.在目前缺乏訓練人員正式教育體系之下，訓練人員能力主要來自於相關工作經驗的累積。
4.一般企業訓練人員較缺乏課程設計與訓練評估能力，顧問公司訓練人員較缺乏需求分析與評估能力。
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《 NO.02
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論文名稱：從校園品質現況探討全面品質管理應用於高等教育之可行策略－以輔仁大學為例
英文論文名稱：Investigating
the proper strategy of using Total Quality Management approach on higher
education by evaluating the present quality status of the campus-using Fu-Jen
University as
an example
研究生：簡大為
學位類別：碩士
關鍵詞：全面品質管理、高等教育、品質現況
英文關鍵詞：Total
Quality Management、Higher Education、present quality status
[ 摘要 ]
由於全面品質管理（Total
Quality Management, TQM）在企業界的實施成果斐然，近年來國外許多教育機構為因應經濟不景氣，政府稅收與預算短絀之下，開始將全面品質管理應用於學校經營，以提升學校競爭力。為了解國內高等教育應由何種角度導入全面品質管理，本研究以文獻探討了解國內外各實施全面品質管理或類似品質活動之教育機構的實例，並以輔仁大學為例，參考日本、美國我國及品質相關獎項之基本精神編製量表，分別針對學生、教師與行政人員，調查其對於學習、教學與工作環境之品質現況認知情形，以分析可行的導入策略。
調查的內容分為七個項目：
影響(對學習、教學與工作相關事項，受訪者的影響力大小)；
職責(受訪者對學習、教學、工作之責任感)；
創新性(受訪者所處環境之創新性高低)；
改變之必須性(受訪者所處環境中必須進行改變之程度高低)；
滿意度(受訪者對所處環境各方面之滿意度)；
小組合作(受訪者所處環境中小組合作可能性之高低)
品質焦點(受訪者及其所屬團體對品質之承諾度)
量表針對以上七衡量項目進行Likert
Scale五點之方式進行調查，以了解學生、教師、行政人員等受訪者對其品質現況之看法。研究結果如下：
一、輔仁大學學生所認知之學習環境品質現況在「職責」與「創新性」上得分較高，最低者為「改變之必須性」。
二、輔仁大學教師對教學、工作環境所認知之現況在「職責」與「品質焦點」上得分較高，得分最低者為「改變之必須性」。
三、輔仁大學行政人員對工作環境現況之認知，在「創新性」與「品質焦點」上得分較高，得分最低者為「改變之必須性」，
四、受訪學生在人口變項上，男性所認知之品質現況於「品質焦點」一項中之得分顯著高於女性；院別上，受訪者在「影響」、「創新性」、「滿意度」三項之得分以及整體得分皆有顯著差異。
五、受訪教師在性別、年齡、職位、年資、院別各人口變項上，於量表各項目之得分以及整體得分皆無顯著差異。
六、受訪行政人員在人口變項的差異上，女性所認知之品質現況於「品質焦點」一項中之得分顯著高於男性；以年齡而言，31-46歲之受訪行政人員所認知的工作環境中有關品質焦點之現況，顯著高於37-42歲組之受訪者。
七、學生與教師、行政人員總體環境品質認知之差異，就整體得分 而言，得分高低依次為行政人員、教師、學生。在各衡量項目中，三類受訪者順位最一致者為「改變之必須性」一項，皆為最低分項；而三類受訪者間不論是在各項目上或是整體得分上都具有相當程度的顯著差異；在兩兩事後比較上，學生與教師各項皆具顯著差異；學生對行政人員各項皆具顯著差異；教師對行政人員只在「創新性」一項上具顯著差異。
八、受訪學生有59.57%具社團幹部經驗或與他人合作之經驗，各人口變項中，除25歲以上之年齡層外，具經驗者皆較不具經驗者多。今後參加小組合作之意願上，整體受訪學生之得分為3.80；具小組合作經驗者未來參加小組合作之意願顯著較高。
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《 NO.03
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論文名稱: 私立大學「教育學程」創辦負責人領導行為與組織氣候關係之研究
英文論文名稱: The
Research on the Relation of First Promoter Leadership Behavior and Organization
Climate of Educational Program in Taiwan Private Universities
研究生: 張一心
學位類別: 碩士
關鍵詞: 教育學程 ; 創辦負責人 ; 領導行為 ; 組織氣候 ; 師資培育 ; 私立大學
英文關鍵詞: Educational Program ; First Promoter ; Leadership
Behavior ; Organization Climate ; Teacher Preparation ; Private University
[ 摘要 ]
近年來由於教育政策對於私立大學的重視，繼以83年師培法通過後，確立師資培育多元化的趨勢下，各大學紛紛成立教育學程。「教育乃國家百年之大計」，擔負起師資培育責任的私立大學校院中，新設組織的領導與發展更顯得重要，因此本研究欲瞭解私立大學「教育學程」創辦負責人領導行為與組織氣候之現況與影響，以期提供未來即將成立之教育學程中心參考。
由於本研究從管理的角度分析私立大學教育學程創辦負責人領導行為與組織氣候之關係。欲探討創辦負責人之領導行為及組織氣候，在個案選取上，以創辦負責人延任至今且成立超過四年之私立大學教育學程為研究對象，計有D大學、C大學、P大學、F大學及T大學及FJ大學等六所，基於研究的客觀性，排除FJ大學，以其餘五所為研究個案。
研究架構中，以領導行為為自變項，構面包括：關懷、倡導及一致性等；以組織氣候為依變項，構面包括：支持、監督、干擾、專業、親密、疏離及理念認同等；此外以與所屬大學融合程度為干擾變項。
本研究之研究方法為訪談及問卷調查，訪談係針對個案教育學程創辦負責人進行深度訪談以瞭解其學經歷背景、理念作法、領導行為等；問卷部分針對教育學程專任教師及行政人員發送問卷，由於各個案教育學程的規模較小，人力配置精簡，因此資料處理以質化描述與次數統計為主，更重視受訪者與問卷內容的描述。
經資料彙整與討論分析後，本研究認為教育學程創辦負責人具有教育相關博士學歷、參與籌備工作及行政經驗，有助於提升領導行為之倡導程；而創辦負責人之理念與作法，會影響其領導行為之關懷與倡導程度。此外，中高至高程度的關懷行為，有利於提升組織氣候之支持度、專業度與親密度，並降低疏離感且中高至高程度的倡導行為，有利於提升組織氣候之監督程度與專業度，但亦會增加干擾程度；而高一致性之領導行為，會傳遞明確可信之理念，易使教職員瞭解並認同之，進而影響其對組織氣候的知覺。再則與所屬大學融合程度越高，越有利於提升教育學程創辦負責人領導行為之倡導程度，進而影響組織成員被監督的意願及專業上的主動表現。若因應教育學程未來發展及其規模與業務內容的改變，採行高倡導高關懷的領導行為，有助於提升組織氣候監督、支持、專業及親密程度。
據教育部高教司資料顯示，未來一年有近十所大學校院將成立教育學程。本研究係探討教育學程創辦負責人領導行為與組織氣候之關係，盼以早期成立之教育學程的經驗，提供未來新設單位的參考，使我國師資培育的素質更臻完美。
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《 NO.04 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
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論文名稱: 以智慧資本為基礎之策略性人力資源管理實務研究─以台灣地區入口網站為例
英文論文名稱: The
Practice Research of Strategic Human Resource Management Based on Intellectual
Capital — Taking
Portals in Taiwan for example
研究生: 張肇顯
學位類別: 碩士
中文關鍵字：智慧資本、核心能耐、核心資源、策略性人力資源、網際網路、入口網站。
英文關鍵字：intellectual
capital, core capability, core resource, strategic human resource, internet,
portal.
[ 摘要 ]
身為一個網際網路時代的經營者，面對二十一世紀以知識為核心的新經濟時代，為了在詭譎多變的環境中生存，為了維持長久的競爭優勢，將不能再以傳統的管理模式，管理知識的載具─「知識型工作者」。本研究採用整合智慧資本管理與資源基礎觀點之策略性人力資源管理的思考架構，希望瞭解入口網站企業目前如何以人力資源管理的作法，營造一個適當的環境與制度，有效引導人力資源、促進內部知識移轉、產生組織學習、激勵知識創造，幫助組織改變市場遊戲規則，強化組織競爭優勢，以面對競爭方式不斷改變的網路市場。
本研究乃針對台灣地區入口網站，透過個案訪談及次級資料整理的方式，以策略性人力資源管理的角度，探討目前台灣地區入口網站對智慧資本的取得、智慧資本強化與維持、智慧資本的蓄積三個方向的作法，並進一步探討個案公司因策略的不同而產生作法上的差異，以及入口網站在網際網路技術影響下，造成組織架構與人力資源管理方式的改變。
其研究發現分成三大部分，包括智慧資本的管理、公司經營策略對智慧資本管理造成的影響、網際網路技術對組織架構與人力資源管理方式的改變，其結論摘要分述如下：
一、智慧資本的管理
(一) 智慧資本的取得
1. 招募人才的方向特別重視網站類型、運作流程及未來發展。
2. 入口網站特別重視員工特質與組織文化、產業特性的配合。
3. 入口網站較依賴網際網路徵才管道與特殊管道。
4. 入口網站逐漸將附加價值高、專屬性低的訓練課程外包。
5. 入口網站以機構化的方式取得關係資本。
(二) 智慧資本的強化與維持
1. 入口網站目前透過內部教育訓練強化員工技能、萃取專業知識，累積為組織資本。
2. 入口網站的人事制度和高科技產業類似。
3. 入口網站非常重視溝通的管道與速度。
(三) 智慧資本的蓄積
入口網站以組織流程和員工討論機制累積智慧資本。
二、公司經營策略對智慧資本管理造成的影響
(一) 各入口網站的網站特色與網站類型深受企業策略影響。
(二) 資本取得的作法深受入口網站策略的影響。
(三) 智慧資本會影響企業策略之執行。
三、網際網路技術對組織架構與人力資源管理方式的改變
(一) 入口網站的組織架構彈性高、調整速度快。
(二) 網際網路技術大幅改變工作流程與工作時間、電子工具快速取代傳統溝通管道、績效考核以團隊取代個人成為新的工作單位。
(三) 顧客與員工角色模糊化。
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《 NO.05 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
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論文名稱: 台灣天主教中學辦學理念與特色之研究
英文論文名稱: The
Study on the Vision and Characters of Catholic High Schools in Taiwan
研究生: 洪正和
學位類別: 碩士
關鍵詞: 天主教中學 ; 教育使命 ; 辦學理念 ; 辦學特色
英文關鍵詞: Catholic high schools ; Education mission ; School
vision ; School characteristics
[ 摘要 ]
這是一個快速變化的時代，過去四、五十年來，天主教會在台灣共建立了34所天主教中學（含職業學校），在這快速變遷的教育環境中，各天主教中學這些年來面臨了新的問題與挑戰。本研究之目的在於探究天主教中學的辦學理念與特色。影響本研究的主要背景原因包括：（1）探詢天主教中學的優點及特色；（2）瞭解家長為其子女選擇天主教中學就讀的主要原因；（3）在多元競爭的教育環境下，各天主教中學如何維持其原有的特色與理想；以及（4）相關研究的缺乏等企圖。主要研究內涵包括：（1）整理並陳述天主教中學辦學的使命與理念；（2）探討天主教中學的經營與管理策略；（3）瞭解天主教中學教師、家長及外界（國內非天主教中學之現任高中職校長）對天主教中學辦學特色在辦學理念，具體做法和實施成效等三面之看法；（4）探詢台灣天主教中學目前面臨的問題與挑戰，並省思其存在的意義與價值。
本研究主要遵行質性研究的精神而設計研究方法，共訪問8位天主教中學的資深校長，並輔以實証調查收集其他對象對天主教中學特色的看法；包括非天主教中學校長100名，天主教中學家長400名，天主教中學教師120名，總計邀請620位受訪者協助填答問卷。訪談於九十一年四月中旬開始，問卷調查則於五月中旬展開。在資料分析方面，受訪者以訪談資料的內容整理、分類、詮釋，找出異同看法，調查的部分則以重要排序為主，最後在各章節提出結果與討論。
有關研究結果，摘錄如下：
1.獲有共識的天主教中學教育使命在於教育人們使之達到人生的最高最有價值的境界，也就是進入精神的領域，以完成培育身心靈健全學生的目標，亦即全人格、身心靈整合的教育。
2.天主教中學的辦學理念可具體陳述為整合人類身心靈、智力、性格及待人處事方面的全人發展，悉心培養學生的智慧，同時也是在拓展他們的正確判斷力，即強調教育本質的回歸。
3.天主教中學的經營哲學一向是以人為中心，講求管理人性化、對師生尊重與關懷、重視溝通互動等。在具體做法上，對於學生的人格統整與人性關懷上的相關做法及結果獲得多數人的肯定。在實施成效上，多數人認同其社會形象良好、校風淳樸，管教適切，學生的行為表現亦有相當成效。
4.天主教中學的辦學特色很難從單一構面加以描繪，必須從其辦學的主要核心使命描述開始發展，透過學校經營管理的做法和其過程產生的具體成果，加以系統化描述才能窺其特色。
5.天主教中學主要面臨的挑戰，包含國家教育政策、招生、升學率等問題，另有校際合作、校長接班人、老師、家長價值觀與辦學理念衝突等問題需要克服。另外在教育機會已達飽和的現況下，天主教中學的未來該發展是否應考慮去留或轉型，這些都是值得天主教會人士重新思索與進一步探究的課題。
根據訪問及調查的結果，本研究提出以下之具體建議，以作為未來做法上與學術研究之參考：（1）落實天主教中學間的彼此間合作；（2）加強天主教中學領導人的培訓；（3）加強校內教師對天主教中學辦學理念的認同；（4）更加落實校園內福音精神；（5）加強與社區間的互動。在後續研究的建議方面，本研究建議可再深入了解天主教中學所堅持的具體內容，其真正的核心能力和價值鍊(value chain)是什麼？其未來的願景如何?此外，除了中學外，尚有小學和為數眾多天主教設立的幼稚園，其經營領導也需相關的實證和質化研究的進行，以了解其現況、挑戰和因應的策略。最後，則提出研究者的反思與回饋。
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《 NO.06 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
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論文名稱: 國民中小學校長專業發展需求之調查研究─以臺北縣為例
英文論文名稱: The
Study on the Needs of Professional Development of Principals of Elementary and
Junior High Schools --A Case Study of Taipei County
研究生: 林棟樑
學位類別: 碩士
關鍵詞: 需求 ; 需求評估 ; 專業發展 ; 校長專業發展
英文關鍵詞: Needs ; Needs Assessment ; Professional
Development ; Professional Development of Principals
[ 摘要 ]
本研究旨在了解國民中小學校長對個人專業發展現況及其需求之認知，並提出具體建議，以提供教育行政機關及辦理國民中小學校長專業發展各機構之參考，期能有助於國民中小學校長的教育專業發展。研究方法採文獻探討及問卷調查方式進行，研究工具為「台北縣國民中小學校長專業發展需求意見調查問卷」，並以台北縣公立國民中小學為研究對象，採普查方式，蒐集國中校長53位、國小校長186位，共計239位國民中小學校長之調查資料，經過平均數、標準差、t考驗、變異數分析和Scheff’e的事後比較等方法統計與分析。根據研究結果，歸納出以下幾點結論：
壹、現階段國民中小學校長之主要職責及應備的專業知能之研究結論
一、國民中小學校長之主要職責是：「依據國家教育政策、配合上級主管機關之政令及學校組織成員的期望，確立學校校務發展目標，在其職務上以專業的素養，做好計畫與組織、行政管理、教育領導、輔導教學、公共關係、爭取經費預算、校園環境規劃、激勵成員士氣、持續個人的專業發展，以促進校務的發展與教育的革新為重要職責。」
二、國民中小學校長專業知能應涵蓋「學校組織經營」、「學校組織管理」、「學校組織核心活動（課程與教學領導）」、「學校公共關係」、「個人專業素養」及「專業研究發展」這六項。
貳、不同背景的校長個人對專業知能之認知與發展需求的看法之研究結論
一、校長整體上對個人專業知能認知及發展需求有很高的自我評估。
二、校長在各構面的專業知能之未來發展需求以「學校組織經營」與「學校組織管理」較為殷切。
三、校長對個人專業知能認知的評估：
（一）男性校長在「學校組織管理」這一構面的專業知能之認知高於女性校長。
（二）年齡「40歲以上未滿50歲」、「50歲以上未滿60歲」的校長在「學校公共關係」、「專業研究發展」、「整體層面」這三項的專業知能之認知高於年齡「未滿40歲」的校長。
（三）國小校長在「學校組織核心活動」、「學校公共關係」、「個人專業素養」及「專業研究發展」及「整體層面」這四項的專業知能之認知高於國中校長。
（四）學校規模為「61班至100班」、「100班以上」的校長在「專業研究發展」這一構面的專業知能之認知高於學校規模為「13班至24班」的校長。學校規模為「61班至100班」、「100班以上」的校長在「專業研究發展」這一構面的專業知能之認知高於學校規模為「13班至24班」的校長。
四、校長對個人專業發展需求的評估
（一）學歷為「碩士」、「研究所四十學分班」、「師範院校」校長在「學校組織核心活動」及「專業研究發展」兩項的專家發展需求高於學歷為「博士」的校長。
（二）國小校長在「專業研究發展」這一項的專業發展需求高於國中校長。
參、影響校長參與專業發展活動的因素、經驗及未來期望專業發展方式之研究結論
一、「希望增進個人領導學校的效能」、「為充實教育專業知能」是校長願意參與專業發展活動主要的因素。
二、「因校務繁忙，無法抽空參與」是校長不夠積極從事教育專業發展活動主要的原因。
三、「寒暑假」是校長們認為參與專業發展活動最合適的時段。
四、校長對參與專業發展的費用的看法以「視專業發展活動性質、課程內容而定」和「部份自費，部分公費」居多。
五、「教育部（局）辦理之教育參觀（出國考察）活動」、「遠距教學班」、「從事行動研究」、「發表論文或出版著作」是校長未來所期望的專業發展途徑。
肆、國民中小學校長應有專業發展內涵之研究結論
國民中小學校長應有專業發展內涵包括下列六個構面，（一）學校組織經營：包括教育政策、法令及問題與發展的瞭解、學校組織的運作與績效、評鑑與考核學校效能與效率的技能等；（二）學校組織管理：人事安排、考核、發展的理念、財務與總務的知識與管理技巧、溝通與決策的理念與技巧、變局與危機的處理等；（三）學校組織核心活動（課程與教學的領導）：包括課程、教法及測驗的知識、學生學習與輔導的理論與技巧等；（四）學校公共關係：包括對外關係推展的理念與技巧等；（五）個人專業素養：包括專業精神課程、人格特質等；（六）專業研究發展：包括教育理論（新知）、自我成長與發展等。依據上述結論，本研究分別提出對教育行政機關或師資培育機構以及對後續研究之建議。
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《 NO.07 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 台灣地區國民小學校長組織承諾現況調查研究
英文論文名稱: A
study on the Organizational Commitment of Principals in the Elementary Schools
in Taiwan
研究生: 林秋風
學位類別: 碩士
關鍵詞: 承諾 ; 組織承諾 ; 規範性承諾 ; 交換性承諾
英文關鍵詞: commitment ; organizational commitment ; normative
commitment ; exchange commitment
[ 摘要 ]
本研究旨在探討台灣地區國民小學校長組織承諾之現況，及了解不同個人背景變項、不同學校環境變項之國民小學校長的組織承諾是否有顯著差異。本研究採問卷調查法，以台灣地區公私立國民小學校長為對象，以分層等比例隨機取樣方法抽取公立國小1300所及私立30所和金馬地區27所共計1357所，回收1023份，其中有效問卷993份，總回收率為75.39%，有效樣本佔73.18%，研究結果以SPSS 10.0套裝軟體進行統計分析。
研究結果發現下列四方面結論：
一、國小校長整體組織承諾方面
台灣地區國小校長普遍具有高程度之整體組織承諾，國小校長規範性承諾男女趨向一致，國小校長之交換性承諾男性、已婚者高於女性未婚者。
二、國小校長個人背景變項與組織承諾之關係方面
男性和已婚之國小校長，整體組織承諾顯著較高，國小校長年齡愈大、服務年資愈長整體組織承諾愈高，擔任國小校長之年資13─16年者，整體組織承諾最高，國小校長曾任該服務學校之教師及主任者，整體組織承諾較高，國小校長在同一學校服務年資愈久，整體組織承諾較高，初任國小校長之年齡大小在組織承諾略有高低，但沒有顯著差異，國小校長具社會鄉土、體育團康專長者，組織承諾較高，國小校長年齡愈大服務年資愈長愈重視功利回饋，具碩士以上學歷之國小校長組織承諾較高，返回母校服務之國小校長，組織承諾亦較高。
三、學校環境變項與組織承諾之關係方面
公立學校校長組織承諾比私立學校校長高，學校規模愈大之國小校長組織承諾愈高，學校歷史5年以下及81年以上之國小校長，組織承諾最高，學校離家近交通方便之國小校長組織承諾較高，城市地區之國小校長組織承諾亦較高。
四、規範性承諾和交換性承諾的關係方面
高度規範性承諾可能造成高度的組織承諾，高度交換性承諾也可能造成高度的組織承諾，規範性承諾之影響力略大於交換性承諾，規範性承諾與交換性承諾具有互補互利的關係。
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《 NO.08 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國民小學在職教師專業發展之需求分析－以台北市國小為例
英文論文名稱: THE
STUDY ON THE NEEDS AND EXPECTATIONS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF IN-SERVICE
TEACHERS OF ELEMENTARY SCHOOLS IN TAIPEI CITY
研究生: 郭靜妝
學位類別: 碩士
關鍵詞: 國民小學教師 ; 需求 ; 需求分析 ; 專業發展 ; 教師專業發展
英文關鍵詞: teachers of elementary schools ; needs ; needs
analysis ; professional development ; professional development of in-service
teachers
[ 摘要 ]
本研究旨在針對現階段台北市國民小學在職教師的專業發展，試圖分析其理想與實際的差距，並依據研究結果提出結論與建議，以協助教師規劃未來的專業發展，提供教育相關機構規劃教育訓練、人力資源發展、以及師資培育課程時的參考。本研究透過文獻分析與問卷調查，編製「國民小學教師專業發展需求意見調查問卷」為研究工具，針對台北市國民小學在職教師，採分層隨機取樣方式進行調查，共寄發615份問卷，回收有效問卷376份，回收率為61.11﹪。
本研究綜合文獻探討及問卷調查資料分析的結果，對於現階段台北市國民小學教師的專業發展，提出以下結論：
一、教師為因應未來發展的趨勢，必須發展專業發展的關鍵能力，其應涵蓋：同儕互動、教學認知過程、學科的結構性知識、自我的認知價值標準與信仰、教學技能更新、了解學生本身及其學習過程等六大構面。
二、整體而言，教師具備的專業發展能力是在「粗具能力」與「能有效表現」之間。
三、教師的專業發展能力評估以「自我的認知價值標準與信仰」構面最高，以「教學技能更新」構面最低。
四、男性教師在「教學技能更新」構面的專業知能認知高於女性教師。
五、「科任兼行政」教師的專業知能認知在「教學技能更新」構面高於「級任」教師。
六、教師的專業發展需求以「教學技能更新」構面最高，「同儕互動」構面最低。
七、男性教師在各個構面的自我專業發展需求程度均高於女性教師。
八、整體項目呈現高能力低需求，低能力高需求的常態。
九、教師對「教學技能更新」能力的增進，具有急迫性需求。
十、「閱讀教育專業相關書籍或期刊」、「更高學歷取得之進修活動」、「透過網際網路吸取新知」、「參觀自然及人文景觀」、「定期紀錄教學日誌或個人教學省思」等，是教師最有效的專業發展途徑。
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《 NO.09 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
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論文名稱: 學校組織變革之研究－以一所天主教職業學校為例
英文論文名稱: A CASE
STUDY ON ORGANIZATION CHANGE IN A
CATHOLIC VACATIONAL SENIOR HIGH SCHOOL
研究生: 洪慧真
學位類別: 碩士
關鍵詞: 組織變革
學校組織變革
英文關鍵詞: organization change, school organizational
change
[ 摘要 ]
本研究的主要目的在於透過個案學校的實例描述，深入探討個案學校受到內外在環境因素的衝擊與挑戰時，如何進一步推動組織變革的方法與策略。本研究方法主要透過訪談來收集研究資料，以質性描述為主，並將所有錄音資料編製成逐字稿，再輔以問卷調查方式，以求研究能兼具客觀與實證。本研究綜合文獻探討、訪談資料整理以及問卷調查資料分析結果，獲得以下結論：
壹、學校組織變革因素
一、 為因應學校組織變革外在因素的影響，學校可進行自求財源、改變課程、精緻高職、媒體宣傳、招生策略、對外關係等因應策略。
二、 為因應學校組織變革內在因素的影響，學校可進行鼓勵教師進修、改變薪資結構、生命教育中心、強調制度化、維持學校傳統文化、授權參與等因應策略。
貳、學校組織變革策略
一、在建立教職員工的危機意識方面，可以透過具體、持續的方式來進行。
二、在成立學校領導團隊方面，可以透過任務編組方式來建立共識。
三、 在提出並溝通學校願景方面，可以透過精緻化學校教育目標來進行。
四、 在授權教職員工參與方面，可以透過改變發言程序來進行。
五、 在創造並鞏固學校變革成效方面，可以透過乙檢場所來進行。
六、 在讓新做法深植於學校文化方面，可以透過變革制度化來進行。
本研究依據結論，提出以下四點建議
一、持續地對所有教育相關人員，溝通變革的理由
二、 以明確具體的方式讓成員理解變革的內容
三、變革領導者以身作則讓成員理解如何進行變革
四、改變人心，接納變革
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NO.10 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 一所中學新任校長領導－適應與開創之心路歷程
英文論文名稱: THE
LEADERSHIP OF A NEWLY APPOINTED PRINCIPAL –A STUDY ON THE JOURNEY OF ADAPTATION AND INNOVATION
研究生: 謝錦雲
學位類別: 碩士
關鍵詞: 校長領導、新任校長、適應
英文關鍵詞: the leadership of a principal, newly
appointed principal, accommodating
[ 摘要 ]
本研究以研究者個人從參加遴選，至以一位新任校長身份入職後一年之心路歷程，以及所面臨之挑戰與領導之適應與開創為內容。研究者以自我為研究對象，且從完全中學的校長角色著眼，冀能留下可供參考的資料。
本研究試圖依照以下目的進行：一、探究校長參加遴選前後之內心困惑。二、描述研究者個人入職新學校第一年期間，所遇到的挑戰與適應過程的關鍵事件。三、從案例學校分析研究者在新任期間的各項作為。四、提出研究者個人對新任校長領導行為的結論及反思。
研究內容聚焦在研究者新任完全中學校長後第一年期間之心路歷程。研究範圍，自民國九十二年六月一日正式踏入研究場域，並進行第一次觀察活動開始。期間以不定期方式來進行「研究者即為觀察者、參與者」之研究，和計畫性的撰寫反思日誌，以留下可分析之資料。
本研究中研究者依附在自己敘說的故事內，而自己也是故事中的一部分，在發展故事中，研究者將之整理出具系統結構之新任校長行為，分析歸納出本文之結論。研究者願意在此分享研究心得與經驗，也願意虛心接受所有關心此議題的學者、朋友的批評與指教。自參加完全中學校長遴選開始，入職研究場域一年內的學校經營與領導歷程，研究者歸納相關結論如後：
一、校長遴選制度的壓力
在四年一任的校長任期制度框架下，參加遴選與否的掙扎將重複上演。
二、交接工作的實質重要性
國內學校校長交接典禮，正式而隆重的儀式，主要是象徵性的交接印信。
三、資深的新任校長困境
新任校長的信念與價值觀和學校相同、相容，校務的運作始能順利且能創新。反之，則須經歷一段艱辛的磨合期。
四、角色過多、工作過量的挑戰與創新
完全中學裡國中、高中並存，行政的運作確實與一般學校不同，新任校長務必以學習的精神重新探索其組織制度，再推動校務。
五、開創領導新面貌
校長在辨明學校文化後，適時引導始有助於學校變革。藉由行政人員的工作職掌劃分工作、各項會議與書面資料傳達，強化橫向聯繫，使個人或單位(處室)運作提昇成為整體(學校)運作模式。
最後，本研究希望透過行動與反思的歷程，藉以呈現一位新任校長入職過程的點滴與心路歷程，如實的理出入職校長的領導行為脈絡、探索校長入職新學校時所將面臨的種種挑戰、以及如何適應新環境，與有效地推動校務的行政作為與策略。因此，希望本研究之結果，能提供有意從事校長工作者、初任校長、新任校長或有興趣從事此研究主題者參考。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.11 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
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論文名稱: 教育領導人「服務領導」行為指標建構之研究
英文論文名稱: A
STUDY ON SERVANT LEADERSHIP BEHAVIOR INDEX STRUCTURE OF EDUCATIONAL LEADERS
研究生: 黃于真
學位類別: 碩士
關鍵詞: 服務領導 ; 教育領導人服務領導行為 ; 行為指標 ; 德懷術
英文關鍵詞: servant-leadership ; behavior index ; Delphi technique
[ 摘要 ]
本研究之主要目的在於建構一適合國內之本土化與現代化的教育領域服務領導人行為觀察量表，以為學術研究與領導理論發展之工具。研究首先探究服務領導之相關文獻，根據結果歸納及建構出包含傾聽行為、服事行為、說服行為、建立社群行為等四大層面的教育領導人「服務領導」行為觀察指標。
其次，採用德懷術進行三回的匿名問卷往返，徵詢各專家學者對「教育領導人『服務領導』行為觀察指標」的重要程度評定意見，並逐步尋求共識。本研究的德懷術小組共有十五位成員，分為教育學者、中學校長及中小學教師代表三類，並於最後召開焦點座談以將專家學者們的意見聚焦，並以之作為編製預試量表題目的依據。
根據上述的研究程序，本研究建構出一套「教育領導人『服務領導』行為觀察指標」，共分為傾聽行為、服事行為、說服行為、建立社群行為等四個構面，而依據本指標，本研究編製「教育領導人『服務領導』行為觀察量表」並進行兩次的全國性預試。最後根據預試結果，採用因素分析等統計方法考驗量表之內部一致性（Cronbach α）信度及建構效度。
在研究過程中，研究者所發現的結果有三：（1）德懷術諮詢小組組成成員同質性過高，容易造成對於問題全面關照上的盲點。（2）教育服務領導者外顯行為的四大特徵同質性過高，造成兩次的預試統計分析結果並無太大差異。（3）屬靈性質的「服務領導」概念常在教育領導上產生「小即是大」的弔詭現象。為了量化研究所建構出的構面藩籬 (boundary) ，最後也在統計科學的檢證下回歸質性研究的整體性，驗證了「個體存在與整體之中」以及「疆界 (boundary) 均是人為的」等研究前提假設。
根據研究所得，本研究提出三點建議：
一、對教育行政機關的建議
(一) 推廣「服務先於領導」的概念，辦理「服務領導」知能研習並編印「服務領導」手冊以提供學校校長作為辦學參考。
(二) 適度推廣運用「教育領導人『服務領導』行為觀察量表」於學校領導人之培訓與輔導上。
二、對學校領導人的建議
(一) 利用「教育領導人『服務領導』行為觀察量表」以瞭解並改善組織氣氛，創造並建立和諧共榮的教育社群。
(二) 推廣「服務領導」的教育意義與價值以使人充分發揮其潛能、獲得更好的發展，並加深及強化教育工作者的內在價值與使命。
三、對後續研究的建議
(一) 擴大本指標之研究對象以凝聚更高的共識。
(二) 驗證並使用本指標以建構更完善之服務領導理論基礎
(三) 發展教育領導人「服務領導」自評量表。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.12 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
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論文名稱:
教育領導人在職進修發展與培育之研究～以輔仁大學教育領導與發展研究所碩士在職專班為例
英文論文名稱:
研究生:
陳淑萍
學位類別:
碩士
關鍵詞: 專業發展與培育、模組化課程、問題解決能力
英文關鍵詞: professional development and cultivation, module
curriculum, problem solution ability
[ 摘要 ]
為深入了解教育人員在職進修的專業發展與培育，本研究以立意取樣選擇輔仁大學教育領導與發展研究所碩士在職專班全體學生做為研究對象。資料蒐集的方法包括文件分析法、問卷調查法與訪談法，欲瞭解透過模組化課程與活動的設計，對其個人在各種行為與能力上所產生的改變與影響，尤其是個人在問題解決能力上的增進。
在研究方法上，首先透過文件內容分析該所第一屆與第二屆在職學生之基本背景資料、學習日誌、上課錄影帶、期初回饋問卷等相關資料；並依據主要概念架構的重要構面設計問卷，以分析模組化課程對他們在行為與能力上的改變及其在工作現場中的應用狀況；最後，再隨機抽取八位學習者進行訪談，以深入瞭解訪談對象在結束二年的研究所課程後最大的成長與改變為何，以及如何在工作職場中落實問題解決能力。
本研究所獲結論如下：
一、模組化課程設計方面：（1）強調學生的反省思考（2）強調學生的問題解決能力（3）採模組課程統整式設計（4）強調團隊合作學習的重要（5）學習評量方面採取動態且符合真實情境的評量方式（6）課堂的學習發生不再僅依靠站在講台上的「教授」，而是學習者自己與坐在旁邊觀察者，適時提供指引的協助者之間的合作。
二、教育領導人透過模組化課程後，在其行為與能力上的改變方面：（1）93級與94級在職學生「未進研究所前」之背景經驗有差異（2）二屆在職學生「未進入研究所前」與「目前實際狀況」上均有差異（3）二屆在職學生在「模組五：學習統整、應用與個人思辯」上之改變成長幅度均是最大的（4）分別比較二屆在職學生在各模組題項上之「未進研究所前」與「目前實際狀況」之狀況。
根據研究的結果，對教育相關單位、輔仁大學教育領導與發展研究所及後續研究者提出具體建議。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.13 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 台灣地區公私立高級職業學校校長工作壓力與調適策略之研究
英文論文名稱: THE
RESEARCH OF JOB STRESS AND COPING STRATEGY ON PRINCIPAL''S OF VOCATIONAL SENIOR
HIGH SCHOOLS IN TAIWAN
研究生: 吳勝國
學位類別: 碩士
關鍵詞: 工作壓力
英文關鍵詞: Job Stress
[ 摘要 ]
本研究主要的目的在探討台灣地區公、私立高級職業學校校長的工作壓力及其調適策略之比較。分析其對工作壓力感受程度與調適策略之差異性，以了解高職校長在工作中亟待協助的困擾與需求，進而提出具體建議，作為教育行政主管單位與校長們之參考，以期協助校長們適當調適各項工作壓力，達成學校教育目標。
為達成上述目的，本研究採用文獻探討與實證調查的方式進行研究。透過相關文獻的分析，了解個人壓力之來源、內涵、特性與壓力形成之模式，並分析高職校長調適工作壓力的策略，建構「研究架構」並編製「高職校長工作壓力與調適策略研究調查」之問卷，針對台灣地區各公、私立高職校長進行普查（共164位），回收146份（佔89.2﹪），有效問卷為136份（82.93﹪），所獲資料利用平均數、百分比、次數分配等方式加以比較分析。歸納本研究所得之發現與結論如下：
一、公、私立高職校長工作壓力的主要來源及其大小排序為：
（一）公立高職校長部分：
1.來自「行政負荷」的壓力2.來自「角色期待」的壓力3.來自「地方社區」的壓力4.來自「上級主管」的壓力5.來自「招生事務」的壓力6.來自「任期限制」的壓力7.來自「人際關係」的壓力。
（二）私立高職校長部分：
1.來自「招生事務」的壓力2.來自「角色期待」的壓力3.來自「行政負荷」的壓力4.來自「上級主管」的壓力5.來自「地方社區」的壓力6.來自「人際關係」的壓力7.來自「任期限制」的壓力8.來自「董事會」的壓力。
二、公、私立高職校長對各壓力源所採用之調適策略及其大小排序為：
（一）公立高職校長部分：
1.採「積極解決」策略2.採「聽其自然」策略3.採「遷就妥協」策略4.採「尋求迴避」策略5.採「正面抗拒」策略。
（二）私立高職校長部分：
1.採「積極解決」策略2.採「聽其自然」策略3.採「遷就妥協」策略4.採「正面抗拒」策略5.採「尋求迴避」策略。
三、公、私立高職校長各不同控制變項之同質性甚高。
基於上述發現與結論，本研究作成下列三方面之建議：
一、對教育主管機關之建議：
（一）正視高職教育問題，推展「精緻高職」
（二）降低科技院校招收一般高中畢業生之比例
（三）避免再增設公、私立高中職
（四）避免讓校長參與非關教育之活動或職務
（五）整理繁瑣之教育法令
（六）改進現行高職校長遴選任用辦法
（七）寬列高職教育經費
（八）拉平公、私立高職學生之學雜費標準
（九）多聽取基層教師之意見
二、對高職校長之建議：
（一）善用領導藝術，以減少行政負荷
（二）自我成長，多加進修以增進專業知能
（三）學習「全方位壓力管理」的方法
（四）私立高職校長應作好「教育行政主管機關」與「董事會」之間的橋樑，多作溝通與協調
（五）建立支持網絡，隨時整合資源
三、對後續研究者之建議：
（一）將「人格特質」納入背景變項中作研究
（二）普查方式作調查，可輔以「訪談」方式來增加統計上之效果
（三）先行了解調查對象、控制變項之基本資料
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.14 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 建構高中「服務-學習」課程之行動研究
英文論文名稱: AN
ACTION RESEARCH OF THE DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF 「SERVICE-LEARNING」 INSTRUCTION
研究生: 何軒盛
學位類別: 碩士
關鍵詞: 服務學習 ; 公民教育 ; 生命教育 ; 行動研究
英文關鍵詞: Service-Learning ; Civic education ; Life
education ; Action research
[ 摘要 ]
本研究是將「服務-學習」的理念融入高二公民課程中的行動研究，參與的學生有二年級140同學、七個校外機構、八位老師，為期一學年。研究架構分為公民課程教學與假日服務實踐兩方面。公民課程教學方面，以「服務-學習」內容融入公民第一冊社會與文化、第二冊道德與法律；假日服務實踐方面，分為九個組進行課餘社區服務活動。
本研究之主要目的為
（1）建構「服務-學習」方案教學模式融入高中公民課程的模式合適性；（2）探究「服務-學習」方案導入公民課程之後，是否能增進參與學生之社會責任感與社會關懷態度；最後（3）影響學生「服務-學習」最大的因素是什麼。
針對研究目的，研究者運用教學日誌、學生回饋表、問卷調查、訪談紀錄、觀察札記、上下學期學生分組分析、具體事件描述與公開發表等方式。研究結果發現「服務-學習」方案融入高中公民課程不但具有合適性，同時是一項有意義的教學模式；「服務-學習」方案導入，確實可以增進學生社會責任與社會關懷；在研究中也發現直接服務模式中的服務老人方案、間接服務模式中的辦理園遊會、募集發票活動，是本行動研究中學生承諾性最高的方案。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.15 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 爲教育領導開啟心窗
英文論文名稱:
OPENING THE SKYLIGHT FOR LEADERSHIP EDUCATION
研究生: 劉雲芳
學位類別: 碩士
關鍵詞: 學習型組織 ; 組織文化
英文關鍵詞: Learning organization ; Organizational
culture
[ 摘要 ]
本論文寫作方式是採用質性、生命故事的敘事體例，是一位軍訓教官紀錄自己在輔仁大學教育領導與發展研究所進修的學思歷程，經由研究所所長以服務代替領導的教育理念之啟發，研究者以自我覺醒及批判反思自己的成長、學習歷程，期待促進組織的學習能力，以回應教育組織的需要，創造「共善」社會。
本論文共分為七章：
第一章為研究者自述在實務工作所遭遇的困境，經由輔仁大學教育領導與發展研究所所長發表的生命教育理念的論文感動下，進入研究所進修的過程。
第二章為研究者在進修的過程中，發現不同組織之文化對其成員會形成重要影響。研究者認為輔大教育所的學習、服務的文化是源自於領導者的教育理念。
第三章說明研究者基於學習的熱情、反思，期待在自己的工作場域推動「學習型組織」的理想。
第四章係敘述研究者想要推動「學習型組織」的變革行動失敗了。經由研究所所長的啟示，研究者了解「領導必先服務」的真諦。
第五章中，研究者反思自己的成長及學習歷程。進而體悟到，只有以「服務」為出發點的領導，才能對被領導者產生影響。
第六章說明研究者經由研究所所長的身為實踐，了解「服務」是需要學習的。學校組織中的教師應該要成為學習社群，為學生服務，以發揮教育功能。
在第七章中，研究者認為學校教育應實現成為學生「生活的楷模」與「生命的典範」之理想，並說明服務領導對當前學校教育領導產生的深遠影響。對於軍訓教官的實務工作亦提出相關建言。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.16 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 高中職校長知識管理素養之研究
英文論文名稱: THE
STUDY ON KNOWLEDGE MANAGEMENT LITERACY OF SENIOR HIGHT AND VOCATIONAL SCHOOLS
PRINCIPALS
研究生: 藍鴻輝
學位類別: 碩士
關鍵詞: 校長 ; 知識管理
英文關鍵詞: princial ; knowledge management
[ 摘要 ]
本研究旨在瞭解台灣省公私立高中職校長對學校知識管理的重要性認知和基本知能之現況，並比較不同背景變項在校長學校知識管理的重要性認知及基本知能上的差異情形，藉以提出提高校長知識管理素養的相關建議。
根據文獻探討，高中職校長學校知識管理知能的評量可包含六個構面：包括校長在「知識的獲得與整合」、「知識的儲存與累積」、「知識的移轉與分享」、「知識的應用與創新」、「組織文化」、及「資訊科技」的知識與能力。
本研究的實施主要分為兩個階段，文獻探討所得之初步架構，透過十二位學者專家，經過多次反覆思考與回饋修正，建立高中職校長學校知識管理知能量表。第二階段則是透過實際調查分析，以九十二學年度台灣省公私立高中職校長為取樣對象，共抽取144人，回收有效問卷111份。
根據本研究分析知結果，歸納出下列結論：
一、現階段高中職校長對學校知識管理的重要性抱持肯定的態度，其中女性校長比男性校長對學校知識管理的重要性抱持更積極的看法。
二、現階段高中職校長的學校知識管理知能，在整體層面上有良好表現。但在知識儲存與累積及資訊科技能力方面相對程度較低。
三、高中職校長的學校知識管理知能與其對學校知識管理重要性的認知有相關。現階段高中職校長對本身應具備學校知識管理知能的理想期望高於其實際具備之知識管理知能。上級主管機關應可透過有效的策略，提升校長學校知識管理的知能。
最後，根據研究發現與結論，本研究提出一些有關提升校長學校知識管理之建議，以做為教育行政機關、高中職校長及未來後續研究之參考。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.17 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 大專院校軍訓教官工作滿意與工作績效關係之研究
英文論文名稱: THE
STUDY ON THE DIFFERENCE AND RELATIONSHIP OF JOB SATISFACITON AND JOB
PERFORMANCE OF COLLEGE MILITARY INSTRUCTORS
研究生: 李立民
學位類別: 碩士
關鍵詞: 軍訓教官 ; 工作滿意 ; 工作績效
英文關鍵詞: military instructors ; job satisfaction ; job
performance
[ 摘要 ]
本研究之宗旨在探討我國大專院校軍訓教官從事軍訓工作期間，個人對其服務學校與工作有關之滿意度及其工作績效之關係，以瞭解軍訓教官工作滿意與工作績效之現況及關係。
根據目的，本研究探討不同背景之軍訓教官之工作滿意及工作績效的差異情況，並探究軍訓教官之工作滿意與其工作績效之間是否具有相關性。
本研究採問卷調查法，以全國公私立大專院校軍訓教官為研究對象，依比例以分層隨機抽樣方法共發出312份，回收問卷238份，回收率76.3%；對研究對象之主管發出工作績效之問卷312份，回收247份，回收率79.2%。工作滿意部分回收之238份問卷均為有效問卷；在工作績效部分，因區分研究對象及其主管評定，兩份均回收時始為有效問卷，總計224份，可用率71.8%。
本研究所採用之調查工具乃研究者依據文獻探討整理、分析、研編之「大專院校軍訓教官工作滿意與工作績效關係之研究」調查問卷。在資料分析方面，係以SPSS for WINDOWS 11.5英文視窗電腦套裝軟體程式進行卡方檢定統計分析。
本研究依分析得具體結論如下：
在工作滿意的五個構面中，福利津貼、行政支援、領導風格、同儕關係、角色尊重中，以同儕關係滿意度最高、行政支援滿意度最低。在工作績效之各構面中，軍訓教官認為其在學生的生活服務上績效最好，其次為教學，再為校園安全工作。
研究還發現教官在值勤及住校輔導時，對校方提供之住宿場所便利性及學校教職員對其是否尊重的感知上有顯著差異。公私立學校條件不同、支援能量亦有差異。女性教官較男性教官在滿意度及工作績效兩方面均較低。
在校園安全構面中以安全宣導，重大緊急事件及問題處理上有顯著差異。而且研究發現，年資愈長、職務及階級愈高者工作績效愈高。整體而言，軍訓教官之工作滿意度與工作績效之關係，在工作滿意度高時，工作績效亦相對提高，惟其影響呈現中、低度。最後，無論是研究對象的水平擴展，或依工作職務的垂直增加，都在本研究的後續建議中說明。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.18 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 高級中學教務主任專業職能分析
英文論文名稱:
ANALYSIS AND CONSTRUCTION OF THE PROFESSIONAL COMPETENCE FOR SENIOR HIGH SCHOOL’S DEANS OF ACADEMIC AFFAIRS
研究生: 陳金城
學位類別: 碩士
關鍵詞: 高級中學 ; 組織 ; 工作分析 ; 專業職能
英文關鍵詞: senior high school ; deans of academic
affairs ; job analysis
本研究旨在建構高級中學教務主任的專家職能指標，據以調查現階段臺灣省公私立高中教務主任對專業職能自我認知的現況。依據研究結果提出結論與建議，提供教育主管單位、高中校長及教務主任參考，以有助於高中教育的發展。本研究透過文獻分析，訪談資深優良教務主任工作者，發展「高級中學教務主任專業職能調查問卷」為研究工具，針對臺灣省公私立高中教務主任進行普查，總計寄發190份問卷，回收136份，回收率70.2﹪，有效問卷132份。
本研究分析調查問卷資料，對現階段高級中學教務主任專業職能現況提出以下結論：
一、本研究從文獻探討及訪談中，歸納出教務主任的七個最主要的專業職能構面為「專業知識」、「教務規劃」、「領導激勵」、「溝通協調」、「課程推動」、「教學評鑑」及「多元創新」。
二、在學校背景因素有所差異的情況下，不論學校屬性、類別、創校歷史及規模大小的教務主任對專業職能七個構面的看法相當一致，沒有顯的差異。
三、在教務主任的個人背景部分，不論性別、年齢、學歷、服務學校年資、擔任教務主任年資，對於專業職能七個構面之重要度看法相當一致，沒有顯著差異。
四、現階段教務主任對專業職能七個構面，其重要度看法或符合度平均數之高低完全一致。其符合度高低排序為「教務規劃」、「領導激勵」、「專業知識」、「溝通協調」、「課程推動」、「教學評鑑」、「多元創新」。
五、教務主任年齡以41﹘50歲最多佔48.5﹪；其次為51﹘60歲佔32.6﹪，兩者合計佔81.1﹪，顯示教務主任有經驗又資深是很重要的考量。
六、現階段教務主任擔任教務主任的年資4年（含）以下者佔66.4﹪，教務主任更動頻繁。
七、教務主任的專業職能七個構面，45題題項平均數在4.0以下只有5題項，顯現當前教務主任對其角色任務有高度的自我認知，並且全力推動教務工作。
八、「多元創新」構面7題項當前教務主任對其重要度分別有四個群組，顯現教務主任雖能體認多元、了解創新的重要，但對具體做法則尚無共識。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.19 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 高級中學學務主任專業職能之分析與建構
英文論文名稱:
ANALYSIS AND CONSTRUCTION OF THE PROFESSIONAL COMPETENCE FOR SENIOR HIGH SCHOOL
STUDENT AFFAIRS DIRECTORS
研究生: 孫忠義
學位類別: 碩士
關鍵詞: 高級中學 ; 學務主任 ; 專業職能
英文關鍵詞: senior high school ; student affairs director
; professional competence
[ 摘要 ]
本研究以臺灣省高級中學學務主任為研究對象，目的在於分析學務主任的工作內涵，探討學務主任所應具備之專業職能並調查現階段學務主任對自我專業職能的認知現況。本研究首先透過工作分析探究學務主任的工作內涵，根據所分析的內涵加上訪談三位優秀且資深之學務主任之內涵撰寫工作說明書及工作規範表，隨後依據工作說明書、文獻分析及訪談三位資優之學務主任的結果，建構學務主任的專業職能；最後，再以發展出之專業職能及文獻探討之結果發展出「高級中學學務主任專業職能問卷調查表」，成為本研究的主要調查工具。本研究針對全省高級中學學務主任進行普查，總計發出192份問卷，回收150份，回收率78%，有效問卷149份。將有效問卷所得到的資料進行編碼，採用百分比、平均數、標準差及卡方檢定比較分析後，形成本研究的發現與結論。
本研究所獲之結論：（1）學務主任的專業職能最主要的構面為「溝通協調」、「領導統御」、「專業知識」及「危機處理」；（2）對現階段學務主任來說，會影響其「溝通協調」職能之背景因素，主要是年齡，其次為性別；（3）對現階段學務主任來說，會影響其「領導統御」職能之背景因素，主要是年齡，其次為學校服務總年資；（4）對現階段學務主任來說，會影響其「專業知識」職能之背景因素，主要是年齡；（5）對現階段學務主任來說，會影響其「專業職能總分」之相關因素，主要是年齡；（6）現階段學務主任的汰舊換新頻率太高；（7）兼任現階段學務主任的年齡較長，且年資較深。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.20 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 教育替代役男組織承諾及組織公民行為之研究
英文論文名稱: The
Research of Organizational Commitment and Citizenship Behavior on the
Substituted Soldiers in Educational Services
研究生: 吳天鵬
學位類別: 碩士
關鍵詞: 教育替代役 ; 組織承諾 ; 組織公民行為
英文關鍵詞: substituted soldier ; organizational
commitment ; organizational citizenship behavior
[ 摘要 ]
本研究的主要目的是想瞭解教育替代役役男進入教育組織後，其對組織的承諾與其組織公民行為的表現情形，也企圖探究哪些因素影響教育替代役役男對組織的承諾和其在組織中的公民行為表現。本研究以問卷調查為主，服勤於台灣本島的教育替代役役男3,137人為研究母體，依比率隨機抽樣，總計抽出790人為樣本，回收樣本問卷為605份，回收率為76.6%，扣除無效問卷13份，有效率為75%。
研究結果發現教育程度、學歷專業背景、參與服勤處所訓練的程度、及役男本身對工作的期待顯著影響教育替代役役男對組織的承諾。教育程度、學歷專業背景、服勤的工作項目及役男對工作的期待均顯著影響役男的公民行為表現。在組織環境因素中，各單位指揮督導的程度、服勤處所、提供訓練的情形及服勤處所對役男的期待均顯著影響役男對組織的承諾及其公民行為的表現。
根據研究結果，本研究建議教育組織（服勤處所）選擇需考慮學經歷背景，工作任務的分派若能以教育行政工作為優先則能提升其對組織的承諾與公民行為的表現，鼓勵役男參與服勤處所的訓練，激勵役男對工作的期待，及加強各層級對役男服役的督導，並提供各類訓練活動且提高對役男的工作期待，應能增加替代役男之組織承諾與公民行為。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《 NO.21 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 以兒歌統整幼稚園課程之行動研究
英文論文名稱: AN
ACTION RESEARCH ON THE INTEGRATION OF KINDERGARTEN COURSES USING CHILDREN SONGS
研究生: 魏純美
學位類別: 碩士
關鍵詞: 幼兒音樂 ; 幼兒教育
英文關鍵詞: children’s music ; music-centered instruction
[ 摘要 ]
幾十年來的實務教學經驗，深知體會到孩子們在學習上，可以收到驚人效果的課程就是〝音樂〞。研究者發現以音樂為核心主軸能迅速引起孩子們學習動機與興趣，更能輕易導入學習其他課程捷徑。如陶醉在優美旋律中，孩子們會不知不覺手舞足蹈、身搖體擺。藉由歌詞內容、語句中，學會說話技巧、增添字彙、記憶，完成語文課程而達到身心健康與遊戲的教學目標，並增廣常識智能、提高興趣，而快樂的進入工作、美勞的創作。但由於目前的兒歌、歌曲，其詞句內容能完成其他領域的教學目標，如：語文、常識、工作、遊戲、健康等領域的主軸曲寥寥無幾，少之又少。所以期望能與幼教夥伴們分享共同砌磋，駕輕就熟能順利達到教學成果，不斷開創新穎的教材教法，為國家造就完人的教育而努力。
為了呼籲鼓勵後起之秀，今後能多致力有效之主軸歌曲的創作，期能輕易而順利完成幼稚教育目標。特於此拋磚引玉，讓幼兒們在優良的教材教法培育啟發下，使每個幼兒都能成為茁壯理想的優秀國民、世界卓越的公民。敬請天性喜愛幼兒的老師們、有興趣於幼教專業的同伴們，參閱研究者的教學理念與方法，並發揚光大，期望他們能繼續鑽研、專精創作出合乎幼兒口味的兒歌、歌曲，使孩子們在專業學養貢獻服務領導下，過著有價值、有意義的快樂童年。
本研究共為五章十九節：
第一章有四節：動機、目的、限制與名詞解釋。第二章為四節：文獻之探討、幼兒發展、兒歌教材教法設計、課程設計。第三章為五節：研究方法、行動研究、研究對象、分工及架構步驟、資料之搜集與分析、信度與效度。第四章研究結果共四節：兒歌與教案、專家之建議、教學過程與評量、綜合討論。第五章為結論與研究者之省思：中英文之參考文獻包括了配合單元之音樂核心創作曲教材及教案。本研究列舉以〝音樂〞為核心主軸且較為常用之單元課程教材，分上、下兩學期（一年）共42週，敬請有心研究者參考。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.22 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 我們這一班─輔仁大學教育領導與發展研究所93級碩士在職專班
英文論文名稱: ''''WE
OUR CLASS:THE CLASS OF 2004''''--THE MASTER''S STUDY FOR THE IN-SERVICE
PROFESSIONALS OF THE GRADUATE SCHOOL OF EDUCATIONAL LEADERSHIP AND DEVELOPMENT ,FU JEN CATHOLIC
UNIVERSITY
研究生: 華春釐
學位類別: 碩士
關鍵詞: 全系統觀的教育領導人 ; 服務領導 ; 在職專班 ; 熱情生活 ; 快樂學習 ; 輔仁大學教育領導與發展研究所
英文關鍵詞: The systemic educational leader ; Servant
Leadership ; Study programs for the in-service professionals ; Happy Learning
in Passionate Lives ; The graduate school of educational leadership and
developent,Fu Jen Catholic University
[ 摘要 ]
本研究採俗民誌研究的傳統，記錄描述研究者這兩年在輔仁大學教育領導與發展研究所與夥伴們的碰撞與點滴，企圖回答始終盤旋在研究者腦海中問題，包括：究竟是什麼讓我們同學每一人都竭盡心力完成團體任務？是什麼讓這一班產生了彼此間能相呼相應的強大磁場？是什麼吸引著這一班人每次都期待再聚首又緊張再上課？又是什麼讓這一班的人在回到工作職場後，成為一個樂於分享，發光溫暖的教育領導人？是什麼讓這個班成為一個風雲際會，敢為教育創新的薈萃之地？這些「是什麼」引人好奇，也醞釀了本研究的初始動機。
研究者揣想這一連串的「為什麼」和「是什麼」，也許可提供現階段國內教育研究所在職專班一點點另類思考的可能性，並期許能匯聚打從內心深處，願為教育奉獻服務，不斷提升自我的教育領導人，共同為台灣的教育志業而努力合作，為現階段教改付出心力、提供切身經驗。
這是一個很好玩的研究所，因為我們這一班而更顯突出。我沒有強烈企圖心，但卻急於要分享。我想以極短的時間為自己的奇遇留下一些記憶。我有把握即使多年以後離開了教育工作現場，我一樣會為這二年的學習生活點滴，不斷的說著：好玩！好玩！
在這裡，「教育」充滿著價值、服務與倫理。然而它卻一點也不八股、不枯燥，我們在熱情生活中快樂學習，我們對未來有著熱切期望，希望自己能多成長些什麼，多付出些什麼，多創造些什麼！因著這一個快樂且急於分享的興奮，我著手於這本論文。
在描繪研究對象時，本研究採用對受訪同學所進行之訪談內容中，有關（１）同學眼中所見之夥伴，（２）同學回顧自身成長關鍵事件及（３）同學對二年來記憶深刻的人事物，做為描繪我們這一班夥伴之依據，期能客觀而多面地呈現每位夥伴的容貌。整體而言，本研究所使用的資料包括上課所錄製的VCD記錄影帶，同學的每日學習心靈日記，深度訪談稿，這一班的活動照片及研究者的研究日誌等。
本論文由五個章節構成，第一章從研究者自身成長背景及本所在職專班兩方面，說明研究的動機、場域、流程、架構與方法。研究方法包括個案研究法、參與觀察法、訪談法及文件分析。第二章描述與研究夥伴的相遇，即本班同學的樣貌。第三章透過我們這一班的課程、活動與生活經驗而勾勒出「我們這一班」的圖像。這部分研究者以參與者角色為主，與體驗觀察所得之故事為主要內容。第四章則以我們這一班的師長圖像及夥伴間的服務領導為主體，選錄兩年來各種資料，呈現師生的生活點滴與互動。第五章則隨著本研究的結束，在夥伴們的承諾與展望中，寫下本班最後的結語。
在本文中，串連「我們這一班的」主要概念包括：「教育領導」、「全系統觀的教育領導人」、「服務領導」與「熱情生活、快樂學習」。明明我們都在工作與課業兩邊忙亂的情境下，卻仍然充滿能量，活力四射。在工作現場中，我們也吸引週邊人的好奇或急於想加入這樣一個特別的研究所。無論是巧遇還是善緣，當我確定以「我們這一班」為題時，內心所想的是為教育環境的真善美聖留下一頁紀錄！為教育工作者開啟一扇窗！也為我自己所走過的生命留下一些驚嘆！！
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《 NO.23 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 高級中學家長選擇學校的考量因素之案例研究—以聖心女中為例
英文論文名稱: A
STUDY ON THE FACTORS THAT INFLUENCE THE PARENTS IN CHOOSING SCHOOL FOR THEIR
CHILDREN --TAKING THE SACRED HEART HIGH SCHOOL FOR GIRLS AS AN EXAMPLE
研究生: 張兆鴻
學位類別: 碩士
關鍵詞: 天主教中學，家長選擇學校，學校特色，學校效能
英文關鍵詞: Catholic high school, parents’ choices in children’s schools, school features,
schooling effectiveness
[ 摘要 ]
本研究之主要目的在於瞭解現階段台灣高中生家長在為其子女選擇就讀學校時的考量因素。針對研究者所服務的學校為研究案例，逐步完成下列探究：
一、探究該校家長為子女選擇該校的主要因素。
二、瞭解聖心教師對其家長在學校選擇考量因素上的認知與瞭解情況。
三、探討聖心家長所重視的教育品質與學校效能為何？
四、瞭解聖心教師對其家長所重視之教育品質與學校效能內涵的理解程度。
五、針對家長考量因素提出學校經營建議。
本研究係以個案研究之精神為基礎，並非以推論為目的。在方法上採個案研究（case study）之傳統進行。研究所收集的資料包括：（1）學校相關沿革之檔案資料、（2）天主教學校特色與家長選擇學校因素之相關文獻、及（3）學校重要領導人訪談稿，以及（4）案例學校家長選擇學校因素問卷調查資料。
在分析上，上述第（1）（2）部分資料採文獻內容分析，第（4）部分資料採統計分析；以次數及排序方法分析資料，再配合第（3）部分分別由家長及案例學校之教職員填答之資料交叉分析。
研究結果有下列的發現：
一、聖心家長為子女選擇該校的主要原因是「聖心是所女校」、「生活教育好」、「重視英語教學」與「基本學測成績接近」。
二、聖心教職員認知其學生家長學校選擇該校的主要原因為該校「生活教育好」、「校園環境優美」、「聖心是所女校」與「重視英語教學」是其家長選擇時的考量因素。
三、聖心家長重視的教育品質與學校效能的內涵最重要的前三項為「品德教育」、「孩子是否快樂」及「孩子的氣質改變」；而在學校效能指標方面則以「學生人格的發展整體表現」、「學生的整體表現」及「升學率」為多。
四、聖心教職員認知其學生家長所重視的教育品質與學校效能最重要的前三項為「品德教育」、「孩子的氣質改變」及「孩子學業成績」；而在學校效能指標方面，老師認為家長以「學生人格的發展整體表現」、「學生的整體表現及教師專業表現」及「升學率」三者較為重視。
此外，本研究發現聖心的確與其他天主教學校具有類似的特色，在學生「生活教育」的經營上獲得家長普遍的肯定認知，並成為其吸收學生就讀的重要因素。根據結論，也在本研究最後一章提出針對案例學校的經營策略的建議。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.24 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 軍訓教官專業職能及其發展需求之研究
英文論文名稱: A
STUDY ON MILITARY INSTRUCTOR'S
PROFESSSIONAL COMPETENCE AND THE NEEDS FOR
DEVELOPMENT
研究生: 李昇全
學位類別: 碩士
關鍵詞: 軍訓教官 ; 專業職能 ; 專業發展 ; 需求評估
英文關鍵詞: military instructor ; professional competence
; professional development ; needs assessment
[ 摘要 ]
本研究主旨在探究軍訓教官所具備的專業職能與專業發展需求，並進一步瞭解在不同背景變項下，上列兩項的差異。研究方法先透過文獻了解軍訓教官工作內涵與角色任務，再編製軍訓教官專業職能及其發展需求之問卷，針對任教高中職及大專院校教官為施測對象，以分層隨機抽樣354人寄發問卷，回收277份，有效問卷272份，以SPSS統計套裝軟體進行統計與分析，探討不同背景之軍訓教官與其自我能力認知及發展需求的相互關係。
根據研究結果，軍訓教官的角色任務有:1.軍訓教學者2.生活輔導者3.校園安全維護者4.校務行政支援者5.軍訓業務規畫者。
從問卷的分析結果發現：1.「個人專業素養與團體規範」與「校園安全」兩項專業職能高且發展需求高；2.「軍訓教學」與「校園行政」專業職能低且發展需求低；而3.「軍訓業務」之專業職能高但發展需求低；4.「生活輔導」之專業職能低但發展需求高。
本研究結論如下：1.主管機關應重視個人專業素養與團體規範、校園安全之需求2.重視生活輔導之發展需求3.對於軍訓業務方面應可放心，不需在讓教官花費太多的精力。
本研究建議：1.「軍訓教學」方面，從法令中我們瞭解到軍訓教學是教官目前之所以存在校園中的法源依據，但問卷結論卻是專業職能低且發展需求低，此一現象值得軍訓教官深思，也可以做為後續相關研究的主題。2.需針對軍訓教官需求提供專業發展之途徑，針對教官之工作任務提供專業化訓練，以提昇軍訓教官之素質。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.25 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 「服務領導」在學校組織的應用與基本模式初探
英文論文名稱: AN
EXPLORATION ON THE APPLICATION MODEL OF SERVANT LEADERSHIP IN SCHOOL
ORGANIZATIONS
研究生: 黃登木
學位類別: 碩士
關鍵詞: 服務領導 ; 量子領導 ; 深度匯談 ; 團隊 ; 社群 ; 學校領導模式
英文關鍵詞: servant leadership ; quantum leadership ; dialogue
; team ; community ; leadership model in schools
[ 摘要 ]
由晚近量子學家與組織學家等學者的討論得知，認為有效能的組織應更重視如何激發成員的創造潛能與奉獻精神，並且建立領導者與成員之間的合作夥伴關係。組織也應具有學習與反思的動態循環本職，能賦予成員工作承諾，並協助個人建構工作與生命的意義。這些看待世界的新觀點皆一定程度的指出，人類組織應發展新型領導的時機已經來到。
由於服務領導高舉人性鮮明的旗幟，主張返回領導本質與滿足人性上如愛、關懷、合作、信任與意義的需求，已逐漸成為普受關注的新興領導理論之一。它經常應用於企業組織、政府機構、非營利機構、大學與社區工作等領域，並已獲致許多成功的經驗。
本研究旨在探究服務領導理論的脈絡與內涵，並分析在學校組織中應用服務領導的適用性、基本模式與實踐策略。本研究採用理論分析的研究取向(research approach)，大量的運用文獻探討。以內容架構而言，研究者首先分析服務領導的源起與內涵，繼而建構其概念架構；而後，探討各項相關的領導取向，繼而建立服務領導的取向位置；再者，從社會變遷與教育改革的影響、以及從學校組織的結構性問題當中，綜合歸納出學校組織領導人所面臨組織內外的脈絡環境，從而根據服務領導的概念，相互比較後，指出服務領導在學校組織中具有適用性，並繼而發展出它在學校組織的基本模式；最後，討論服務領導的實踐策略與方案。
研究者依據文獻分析與討論的結果，共歸納出下列五項研究結論：
一、服務領導主張領導的最初動機為「先服務，而非先領導」(serve first, not lead first)，著重領導者的心靈修為，並把領導視為一種由內而外的影響過程，這是與其他領導理論的最大差異之處。
二、當依序探討服務領導與量子新科學取向、後現代主義取向、以及性靈基礎取向等各取向之間的關係時，發現服務領導與上述各取向之間各自存有著共量性(common-measurements)。換言之，服務領導同時具有上述三種取向的特徵。
三、服務領導最大的目的即在於協助部屬成長、幫助部屬獲得成功。而學校作為協助學生學習與成長的組織，首要任務即在於服務學生，讓被服務的學生能夠更健康、自主，以發揮生命的潛能，因此學校教育的目的正好與服務領導的理念相吻合，服務領導能夠滿足學校領導人經營學校組織的需求。是故對於學校教育的發展而言，服務領導具有適用性。
四、根據服務領導的內涵和學校組織的脈絡環境，建構出學校服務領導的基本模式。此一基本模式包含四個構面：（1）領導人的個人修煉；（2）價值引導-願景與追隨；（3）科層與專業系統的轉化；（4）組織文化。
五、學校服務領導基本模式的四個構面，同時也是學校服務領導的實踐策略。在實務工作上，建立團隊組織、建立教師社群、以及實施深度匯談等，都是運用服務領導策略時重要的實施方案。
最後，我們有充分的理由相信，對於我國教育領導的發展而言，服務領導不管在學術研究上或是在教育實踐上，都應當有一定的參考價值。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.26 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 應用限制理論分析企業線上學習機制之個案研究
英文論文名稱: Apply
TOC to Analyze Enterprise e-Learning Facility- A Case Study
研究生: 劉怡甫
學位類別: 碩士
關鍵詞: 線上學習 ; 組織變革 ; 限制理論 ; 思考流程
英文關鍵詞: e-Learning ; Organization Change ; Theory of
Constraints ; TOC ; Thinking Process ; TP
[ 摘要 ]
根據經濟部工業局統計，台灣2003年甫成形的數位學習產業目前已創下十億元的年產值。由於政府持續的推動與獎勵，預估2004年線上學習產值可達三十億元，成長二倍以上。企業建置線上學習─即所謂e-Learning的環境，其目的在於利用資訊技術提升教育訓練的效益，此舉實為企業針對訓練與學習實施組織變革的具體作為。鑒於有效推動組織變革的成本相當高，變革推動者事前應經過周詳的分析規劃，執行中還要克服許多組織既存的限制，事後還得要反覆檢討改進，最後才有可能達成並維持預期的目標。
限制理論（Theory of Constraints，TOC），從分析「改變什麼」、「改變成什麼」與「如何造成改變」開始思考，到運用其特有的思考流程工具作深入的分析，其邏輯思維架構即為一套藉由系統化、簡單化分析以有效改善並解決組織變革限制的工具。本研究目的在於應用限制理論思考流程工具，分析國內企業在改善線上學習（e-Learning）過程中所遭遇的各種限制，即藉由現況樹、衝突圖、未來狀態樹、負面效應分枝、要件樹與轉變樹等六樹圖思考流程工具，解析這些限制因素與因應之道，同時建構出一套問題剖析與改善架構。本研究採個案研究與深度訪談方式進行。利用訪談結果作為系統思考工具分析的輸入，將六樹圖分析之模式結果作為輸出。本研究結果盼能協助企業組織在改善線上學習時，能預先對於自身既有或潛在的限制有所了解與因應，最終能有所突破，進而達到訓練學習變革所規劃的目標。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.27 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國民小學教師對學校願景認知、宣導與實踐之研究
英文論文名稱: A
STUDY ON ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS’RECOGNITION, PUBLICITY AND IMPLEMENTATION ON SCHOOL VISIONS
研究生: 葉于瑄
學位類別: 碩士
關鍵詞: 學校願景、認知、宣導、實踐
英文關鍵詞: school vision, recognition, publicity,
implementation
[ 摘要 ]
近年來，許多學者均指出學校願景可以指導及激勵成員行動，而學校具有鬆散連結的組織本質，的確需要能引發成員心靈深處、願意為組織貢獻之觸媒－獲有共識的願景！值此，本研究之目的在探討國民小學教師對學校願景認知、宣導與實踐。
本研究採多重個案研究，藉由對兩所個案學校的深度訪談及文件蒐集，瞭解教師對於願景的認知、宣導與實踐情形。在研究對象上，每校訪談校長、行政人員與導師、科任教師共四種不同角色，藉以交叉比對不同職務之教師對願景看法、宣導管道與實踐行為之異同，以其找出個案學校教師對願景之認知、宣導與實踐行為現況。
本研究根據研究結果，共有四項結論：
一、兩所個案學校願景認知之發現：核心理念是學校願景之基石、願景陳述應明確清晰。
二、兩所個案學校教師對願景之實踐行為：實踐行為植基於對願景之認知程度、行政方面是教師落實願景之推手。
三、兩所個案學校之溝通管道：促進「對話」是深化願景之最佳管道。
四、企業與學校兩者因組織本質不同，所以願景的關注焦點也不同；但在此兩種類型組織中，願景能發揮的功能是相同的。
根據研究結果，提出以下之具體建議，以作為未來研究之參考：
一、全體教師必須清楚學校存在使命。
二、陳述願景之語詞應清楚明確。
三、運用多重溝通管道提高願景訊息曝光率。
四、提供教師針對學校願景對談之機會。
五、將願景活化於學校各項活動之中。
六、領導者要將願景化成經營學校理念主軸。
七、願景應該不斷修正。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.28 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 全人教育的實踐與成效～一所教會學校的案例研究
英文論文名稱: THE
PRACTICE & EFFECT OF EDUCATION FOR THE WHOLE PERSON
研究生: 劉瑞瓊
學位類別: 碩士
關鍵詞: 全人教育 ; 核心價值 ; 潛在課程 ; 六年一貫
英文關鍵詞: Education for the Whole Person ; Core Value ;
Hidden Curriculum ; Six-Year-Consistent
[ 摘要 ]
「全人教育」一詞，近年來在學校教育中常被引用，「全人格發展」的教育觀逐漸形成教育機構以及教育工作者的重要共識。「全人教育」的實踐，更應是天主教教會學校應有的使命與辦學理想。然而時代發展，變遷快速，社會多元，價值觀混亂，「全人教育」也受到許多衝擊，如何實踐與堅持，是重要的課題。本研究之目的在於探究天主教會學校
— 曉明女中
— 實踐「全人教育」的情形與成效。影響本研究的主要背景原因包括：(1)探詢「全人教育」是否能成為學生生命中可以帶走的盛宴；(2)瞭解在教育大環境的各種衝擊中，案例學校採取什麼策略與作法以實踐「全人教育」；(3)探究案例學校實踐全人教育的成效；(4)對案例學校實施「全人教育」進行省思與回顧等。主要研究內涵為：(1)探討案例學校辦學的理念及「全人教育」的核心價值；(2)整理與分析案例學校實施全人教育的策略與作法；(3)探究案例學校實施全人教育的困境、衝擊，及其因應之道與堅持；(4)就「學生的成長」、「校友的表現」、「教職員工的認同」、「家長的支持」、「社會的看法」幾個方向，印證案例學校實施全人教育的成效。
本研究主要遵循質性研究的精神設計研究方法，深度訪談案例學校的創辦人，藉以客觀陳述創校背景對辦學理念的影響。問卷調查的資料則作為佐證、分析的重要資料，九十四年二月針對來參加「生涯準備營」的小學六年級女同學及其家長各二千位進行問卷調查，以了解未來的新生與家長對案例學校辦學理念的認同度。運用最多的方法是文獻資料的整理與分析，學校辦學四十年來有大量的文獻資料，包括校慶特刊、學校出版品、會議資料、教學檔案、活動紀錄等，蒐集與全人教育相關的資料加以整理、分析、引述，以作為印證。
有關研究結果，摘錄如下：
(1)案例學校「全人教育」的辦學理念與天主教教會、創校修會、學校創辦人、歷任校長的教育理念是一致的，都重視學生整全人格的養成。
(2)案例學校「全人教育」的核心價值為：注重學生身、心、靈的健全成長；講求德、智、體、群、美均衡發展；發揚真、善、美、聖的校訓精神；締造人與自己、人與他人、人與萬物、人與造物主之間的和諧關係；期能培養出「懂得生活、熱愛生命、樂於付出」的曉明人。
(3)實施「六年一貫」的全人教育，是案例學校的策略。六年一貫的主軸包括：(Ⅰ)用心營造「全人發展」的教育環境；(Ⅱ)「整體規劃」的六年一貫全人教育，其中包含對生命教育、成長營隊及體驗活動所作整體的、六年一貫的規畫等。作法方面，無論正式課程、潛在課程的進行，均以實踐「全人教育」為核心。
(4)案例學校實施全人教育的困境、衝擊，包含：招生中的競爭、世俗價值觀的作祟、品格與情操教育受到挑戰、理想與現實難以取得平衡、孩子看不到榜樣等，因應的對策是：建立「承行上主旨意」的共識，凝聚堅持全人教育的力量；力求正常化教學，重視生命教育的實施等。
(5)由「學生的成長」、「校友的表現」、「教職員工的認同」、「家長的支持」、「社會的看法」可以印證「全人教育」的實施有明顯的成效，也足以肯定「全人教育」的實踐與堅持是值得的。
最後研究者提出心得與省思：要落實「全人教育」，必須不怕麻煩，耐得住繁瑣，若能發揮學校團隊的整體力量，一起努力，「全人教育」必有顯著的成效，使學校教育成為孩子生命中可以帶走的盛宴。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.29 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 臺北市國民中小學校長在職學位進修學習動機學習投入與學習成效調查研究
英文論文名稱: A
SURVEY ON THE MOTIVATION, INVOLEMENT AND LEANING RESULTS OF THE INSERVICE
LEANING FOR THE PRINCIPALS IN JUNIOR HIGH SCHOOLS AND ELEMENTARY SCHOOLS IN
TAIPEI CITY
研究生: 張玉蘭
學位類別: 碩士
英文關鍵詞: in-service learning for a degree ; learning
motivations ; learning involvement ; learning results
[ 摘要 ]
本研究旨在探討臺北市國民中小學校長參與在職學位進修的學習動機、學習投入與學習成效。其具體目的包括瞭解校長參與在職學位進修的現況及校長參與在職學位進修的學習動機、學習投入與學習成效現況，並就不同背景變項的校長，研究其學習動機、學習投入與學習成效的差異情形，再由學習動機與學習成效、學習投入與學習成效間探究其相關情況。最後根據研究發現提出具體建議，做為校長進修及教育行政機關政策釐定的參考。
為達上述研究目的，本研究採用文獻分析與問卷調查法。首先，蒐集整理國內外相關研究與文獻，瞭解影響校長在職進修的因素與現況，剖析校長在職進修的學習動機、學習投入與學習成效的意義、理論與層面，做為本研究的理論基礎與實證研究之架構。再依文獻資料、相關研究及參考類似量表，發展成「臺北市國民中小學校長參與在職學位進修學習動機、學習投入與學習成效調查問卷」，以臺北市國民中小學校長為對象進行問卷普查，經預試及正式問卷施測後，就所得問卷資料，以統計方法加以分析。並根據研究結果，歸納出研究發現與結論，並提出建議。
壹、結論部分：
一、臺北市國民中小學校長在職學位進修學習動機以「求知興趣」最強；學習投入以「課業學習投入」的程度最強；學習成效以「專業知識提升」的成果最好。
二、不同背景變項的臺北市國民中小學校長參與在職學位進修在學習動機、學習投入及學習成效上有部分差異存在。
三、臺北市國民中小學校長參與在職學位進修在學習動機與學習成效間及學習投入與學習成效間都呈現中度正相關。
貳、建議部分
一、 從實務層面看：國中小學校長都能積極參與在職學位進修，提升專業能力。
（一）尚未參與在職學位進修的校長，可就近選擇師範院校或大學開設的在職專班進修。
（二）中小學校長在職進修要注意生活品質，並加強人際網絡的建立。
二、從發展層面看：
（一）教育行政機關應積極確立校長的在職進修制度
1.由教育部立法，確立校長在職進修專業成長制度
2.設置校長在職進修訓練機構，提升校長專業水準
3.校長在職進修宜定期規劃專業成長活動，並強制參與
4.校長在職進修課程宜符應校長的專業成長需求
5.成立校長組織，積極辦理參訪考察等活動
（二）開設在職專班課程的研究所，應提升專業能力的成長，也應開設團隊形塑、人力資源管理等相關課程。
（三）寄予未來研究校長在職進修議題者
1.擴大研究對象，向上延伸到高中職；橫向到各地區
2.編製更適切的研究工具，可使研究更臻完善。
3.研究方法，以調查研究進行外，未來可嘗試用觀察研究、深度訪談等方法蒐集資料。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.30 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國中生參加童軍團動機、學習投入與學習成果之研究—以桃園縣為例
英文論文名稱: A
STUDY OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS’ MOTIVATION IN PARTICIPATING SCOUT GROUPS, AND THEIR INVOLVEMENT
LEARNING AND LEARNING ACHIEVEMENT IN SCOUT GROUPS—TAKING TAOYANG COUNTY AS AN EXAMPLE
研究生: 陳忠
學位類別: 碩士
關鍵詞: 童子軍 ; 童軍活動 ; 學習投入 ; 參與動機 ; 學習成果
英文關鍵詞: scout ; scout activities ; learning
involvement ; motivation ; learning achievement
[ 摘要 ]
本研究旨在探討國中生參加童軍團動機、學習投入情形及其學習成果之現況，並剖析不同背景變項之國中生在參加童軍團活動之學習投入情形及其學習成果上的差異情形，且探尋其學習投入情形與其學習成果之相關性為何，並據研究發現，提出建議以供桃園縣童軍會、童軍團領導者及未來相關研究的參考。
本研究主要以問卷調查及試卷測驗方式蒐集所需資料，根據研究目的、待答問題及文獻探討，編製「國中生參加童軍團動機、學習投入與學習成果之量表與自我評量試卷」，並以桃園縣二十一所公私立國民中學及二個社區童軍團的377位童子軍為對象，進行問卷與施測。調查結果經由平均數、標準差、t檢定、單因子變異數分析、事後比較、卡方獨立性檢定與Pearson相關分析等統計方法，加以處理分析。根據研究結果，獲得下列數項結論：
一、國中生參加童軍團之動機、學習投入情形及其學習成果之現況
（一） 目前桃園縣參加童軍團的國中生在男、女生人數的比率上差距不大，且以一、二年級參加人
數最多，在童軍級別上大部分還都是初、中級童子軍，而加入時間都集中在三年以下，且幾
乎皆隸屬學校童軍團。
（二）國中生參加童軍團的動機，依序為可以學習生活技能、想要體驗野外生活、覺得很好玩、想增廣見聞、想要自我成長、想要認識更多的朋友。
（三）國中生在參加童軍團活動，其學習投入情形的表現皆傾向於「好」。
（四）整體學習成果的表現皆能達到合格標準，其中又以群體生活的得分最高，表現最好。
二、不同背景變項之國中生之學習投入情形及其學習成果之差異情形
（一）不同背景變項與學習投入情況的差異
1.女生在學習投入情形之表現普遍優於男生的表現。
2.三年級在學習投入情形之努力爭取個人及團體榮譽之表現普遍優於一年級、二年級的表現。
3.高級童子軍在學習投入情形的表現普遍優於初級、中級童子軍的表現。
4.加入時間三年以上的童子軍在學習投入情形的表現普遍優於加入年資一年以下童子軍的表現。
（二）不同背景變項之國中生與學習成果情況的差異
1.女生在學習成果之得分普遍優於男生。
2.三年級的童子軍在學習成果普遍優於一、二年級。
3.高級童子軍在學習成果之得分普遍優於初、中級童子軍。
4.加入時間三年以上的童子軍其學習成果普遍優於加入年資三年以下的童子軍。
三、國中生參加童軍團其學習投入情形與其學習成果之相關性
整體而言，學習投入與學習成果呈正相關。其中學習成果之「群體生活」與學習投入的相關性最為顯著。
根據研究結果及上述研究結論，提出下列建議，以供桃園縣童軍會、童軍團領導者及將來進一步研究的參考。
一、對縣童子軍會之建議
（一）強化童軍團輔導制度
（二）加強辦理各項技能考驗
（三）結合多元的主題式教育活動
二、對童軍團領導者之建議
（一） 增進學習投入的有效方法
（二） 改變小隊長領導的性別角色迷思
（三）定期辦理入團宣誓及中級考驗
（四）擬定童軍行銷策略，積極尋求學校、社區與家長的支持
（五）善用領導幹部，提升童軍團整體的學習效果
三、對後續研究之建議
（一） 擴大研究範圍、延伸研究樣本。
（二） 探討不同的變項。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.31 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 我國幼稚園園長證照制度之可行性初探
英文論文名稱: A
PRELIMINARY STUDY OF THE FEASIBILITY OF CERTIFICATION SYSTEM POLICY FOR THE
DIRECTORS OF KINDERGARTENS IN R.O.C
研究生: 陳亭方
學位類別: 碩士
關鍵詞: 幼稚園園長 ; 證照制度 ; 幼兒教育
英文關鍵詞: director of kindergarten ; system of
certification ; pre-school education
[ 摘要 ]
本研究係政策建立前之前導型研究，研究目的在初步探對於我國幼稚園園長實施證照制度之可行性看法及意見。本研究採文獻探討、訪談以及問卷調查等方法進行相關議題之研究，期待能建立我國幼稚園園長證照制度的可行概念，及公私立幼稚園園長的專業定位與發展之機制，讓證照制度的政策成為幼教專業導向的方針。希望此研究能提供教育機關在做相關政策規劃時之參考。
依據研究目的，獲得以下結論：
一、 建立園長專業證照制度可建立園長社會專業地位、發揮園長專業素養、專業能力、幫助幼教老師自我成長、維護全園師生教與學的權益、合格園長的權益、發揮專業自主的空間、改善經營品質及辦學績效，因此，建立我國幼稚園園長專業證照制度確實重要並有其必要性。
二、 辦理園長證照制度的權責單位，期望由中央單位的教育部負責。
三、 參與研擬園長證照相關檢定標準的地方教育行政人員代表，也應有幼教背景及經驗。
四、 實施園長證照制度的證照標準以檢定標準、學歷標準、經歷標準、能力標準、道德標準等五項指標來建立。
五、 我國幼稚園園長專業證照制度，宜全國一致，適用各地，並有分級換證的機制。
六、 園長證照制度的法令規定應有證照鑑定標準、申請資格、申請程序、證照更新及證照種類、申訴程序及條件、撤銷規定、檢定單位設置規定等。
七、 實施園長證照制度將可能面臨執行單位及執行方式的公正及公平性議題、法令規定不夠周延、資深園長或現職園長的反彈、相關配套等的問題。
依據結論，提出幾點建議供規劃相關政策或制度之參考。
一、對建立幼稚園園長專業證照制度的建議
（一）制定相關法令，使幼稚園園長證照制度有法源依據。
（二）修訂不合時宜與現況之法律。
（三）於我國《教育人員任用條例》中，將幼兒教育人員部份納入。
（四）設立培訓及檢定幼稚園園長之專責機構
（五）園長證照應分級為初階園長、高階園長、輔導園長之等級
（六）實施園長證照制度時，應規定園長證照為幼稚園立案的條件之一。
二、在制度未實施前，對未來園長資格的相關計畫建議
1. 重視新手園長的培訓，辦理園長專業研習及實作課程。
2. 公立附幼班級數在二班以下者，聯合相近的數個學校，由一位園長專責處理園務。
三、對未來研究的建議
1. 後續研究範圍之對象可針對承辦此業務之行政人員、主管及國小校長。
2. 可探討園長的專業證照制度是否有助於機構管理效能。
3. 實施專業證照制度的成本價值是否值得預期之效益。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.32 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 台灣天主教中學教師之組織信任與組織承諾及組織公民行為關係之研究
英文論文名稱: THE
STUDY OF THE RELATIONSHIPS BETWEEN TEACHER’S PERCEPTION ON ORGANIZATIONAL TRUST AND THEIR COMMITMENT AND
CITIZENSHIP BEHAVIOR IN CATHOLIC HIGH SCHOOLS IN TAIWAN
研究生: 田怡甄
學位類別: 碩士
關鍵詞: 天主教中學教師 ; 組織信任 ; 組織承諾 ; 組織公民行為
[ 摘要 ]
本研究之主要目的為瞭解目前台灣天主教中學教師組織信任、組織承諾與組織公民行為之現況，以及三者間之關係。本研究係採用問卷調查法，以台灣27所天主教中學之主任、組長、導師及專任教師為研究母體。依學校規模大小以分層隨機抽樣進行調查。總計513人為樣本，回收433份樣本問卷，回收率為84.4%，扣除無效問卷6份，計有效問卷共427份，有效問卷率為99%。調查結果以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計分析法，進行資料處理分析，研究結果發現：
一、台灣天主教中學教師之整體組織信任屬高度信任，並以「組織同儕信任」最高，「組織制度信任」最低。且教師之性別、婚姻狀況及擔任職務有差異存在。
二、整體而言，台灣天主教中學教師屬高度組織承諾。其中以「組織認同」最高，「投入成本」最低。其中教師之性別、婚姻狀況、年齡、宗教信仰及擔任職務有差異存在。
三、整體而言，台灣天主教中學教師屬高度組織公民行為。其中以「高度自我要求」最高，「關心學校效益」最低。且教師之性別、婚姻狀況、年齡、學歷、宗教信仰及擔任職務有差異存在。
四、台灣天主教中學教師之教師組織信任與教師組織承諾間具有中高度正相關。且「組織制度信任」與「組織同儕信任」與「組織認同」相關程度最高；此外，「組織同儕信任」與「留職傾向｣、「努力意願」相關最強；「投入成本」則與「組織制度信任」相關程度最高
五、台灣天主教中學教師之教師組織信任與教師組織公民行為間具有中低度正相關。其中「組織制度信任」與「關心學校效益」相關程度最高；「主動助人」、「奉獻犧牲」及「高度自我要求」層面，則與「組織同儕信任」相關最高。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.33 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國民小學校長服務領導與學校文化表徵關係之研究
英文論文名稱: THE STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN THE CHARACTERISTICS OF THE PRINCIPALS’
SERVANT-LEADERSHIP AND THEIR SCHOOL CULTURE IN ELEMENTARY SCHOOLS
研究生: 蔣君儀
學位類別: 碩士
關鍵詞: 服務領導 ; 服務領導特徵 ; 學校文化 ; 學校文化表徵
英文關鍵詞: servant-leadership ; the characteristics of
servant-leadership ;school culture ; the representative of
school culture
[ 摘要 ]
本研究旨在探討國民小學校長服務領導與學校文化表徵之關係，並提出結論與具體建議，期能提供國民小學校長領導模式及組織經營之參考。本研究採問卷調查法，以台北縣公立國民小學教師為研究對象，依比例以分層隨機抽樣方法收集資料，共計發出問卷720份，回收問卷536份，扣除無效問卷16份，問卷可用率為71.9％。調查結果以次數分配表與百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計分析法，進行資料處理分析，結論如下：
一、 台北縣國民小學校長在服務領導行為特徵中以「服侍與發展」行為被教師知覺的表現最佳。
二、 台北縣國民小學在學校文化表徵中以「重視直覺」被教師感知的程度最明顯。
三、 台北縣國民小學校長服務領導行為特徵被教師知覺，因校長的到任年資、宗教信仰、性別、學歷及年齡的不同而有所差異。
四、 台北縣國民小學在教師感知學校文化表徵中，會因校長的宗教信仰、到任年資及性別不同而有所差異。
五、 台北縣國民小學教師知覺校長服務領導行為特徵與學校文化表徵間具有正相關。
根據研究結果，提出以下之具體建議，以作為教育行政機關、學校校長及未來研究方向之參考。
一、倡導服務領導，加深「服務先於領導的概念」，並辦理「服務領導」知能研習，以提供學校校長辦學參考。
二、因應時代變遷，現代學校校長應具備服務領導的精神與理念，期許自我成為服務領導的實踐者，創造並建立和諧共榮的教育社群。
三、營造學習社群，培養、增進專業性教師文化，是校長及教師尚須努力的空間。
四、針對未來研究，可進一步探究校長的人格特質與服務領導及學校文化表徵間之關係。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.34 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 澎湖縣國民中小學教師工作滿意度與組織公民行為關係之研究
英文論文名稱: A
STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHERS'WORK SATISFATION AND ORGANIZATIONAL
CITIZENSHIP BEHAVIOR IN ELEMENTARY SCHOOLS AND JUNIOR HIGH SCHOOLS IN PENGHU
COUNTY
研究生: 胡正孝
學位類別: 碩士
關鍵詞: 國中小教師 ; 工作滿意度 ; 組織公民行為
英文關鍵詞: Teachers of elementary schools and junior
high school ; work satisfaction ; organizational citizenship behavior
[ 摘要 ]
本研究係針對不同背景變項之澎湖地區國中小教師，了解其工作滿意度及組織公民行為之現況，並進而探討二者間之關係，探討提高澎湖縣國民中小教師的工作滿意度，是否有助於提升教師的組織公民行為，並依據研究結果，提出結論與建議，以供學校行政主管及教育行政機關決策之參考。
本研究採文獻分析、問卷調查法。首先，蒐集有關文獻，探討教師工作滿意度及組織公民行為的理論基礎與內涵；其次以問卷調查法，抽樣澎湖地區448位國中小教師，調查結果以平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步多元迴歸分析等統計方法，進行資料分析與討論。獲致下列研究結論：（1）澎湖縣多數教師具有偏低的工作滿意度；教師自認之組織公民行為偏高之認知程度。（2）在工作滿意度上以國小教師較高。在組織公民行為上以國中教師較高。（3）教師個人背景變項不同時，顯示出其工作滿意度上有顯著差異。（4）教師個人背景變項不同時，顯示出其組織公民行為表現上有顯著差異。（5）工作滿意度與組織公民行為之間具有中等程度的正相關。（6）教師工作滿意度五個構面中的「教學工作」、「工作環境」構面滿意程度愈高，教師的組織公民行為表現程度亦會跟著提高。
依據上述研究結果，對教育行政機關、國中、小校長提出下列建議：教育行政單位應給予服務離島的教師更充裕的進修經費補助；教育行政機關應鼓勵國民中、小學教師在職進修並取得更高學歷；甄試本縣的教師缺額時，可將戶籍因素考慮在內；提升教師專業並尊重教師的專業自主權；營造良好的同儕氣氛；建立良好溝通管道；改善整體教學工作環境。對未來的研究建議：進一步討論，教師的工作滿意度、組織公民行為及工作績效三者之間的關係；針對離島地區的教師進行比較研究，以歸納出離島教師的共同問題或需求了解；對不同背景教師進行深度訪談，瞭解其在離島地區之教育工作生涯的發展與需求。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.35 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 陸軍基地人員工作滿意度之調查研究
英文論文名稱: A
Study on Job Satisfaction of Military Army Base Depot
研究生: 楊潤舜
學位類別: 碩士
關鍵詞: 工作滿意度,陸軍基地工作人員
英文關鍵詞: Job Satisfaction,Army Depot Personnel
[ 摘要 ]
本研究旨在探討陸軍基地工作人員的工作滿意現況，及其在不同個人背景變項與不同工作變項上的差異情形。本研究係以調查研究法，以「陸軍基地人員工作滿意度調查問卷」為研究工具，共對488名工作人員問卷調查，回收有效問卷為387份。根據本研究的結果，可以歸納以下結論：
一、陸軍基地工作人員的整體工作滿意度屬中等程度，顯示目前工作情境未臻理想，仍需再加以改善。
二、工作滿意度構面由高而低的順序為：人際關係、主官領導、工作本身、薪資福利及晉升。
三、陸軍基地工作人員的工作滿意度，會因部分個人背景變項與工作變項的不同，而有顯著差異存在。
（一）就年齡言，41歲以上的陸軍基地工作人員其工作滿意度顯著低於其他年齡層人員。
（二）就婚姻狀況言，未婚的陸軍基地工作人員其工作滿意度在晉升構面顯著低於已婚人員。
（三）就教育程度言，研究所以上的陸軍基地工作人員其工作滿意度在工作本身構面顯著低於其他學歷人員。
（四）就工作地點言，中部的陸軍基地工作人員其工作滿意度在工作本身構面顯著低於南部工作地點人員。
（五）就工作職務言，管理職人員其工作滿意度顯著低於業務職及修護職人員。
（六）就工作年資言，21年以上工作年資的陸軍基地工作人員其工作滿意度顯著低於其他工作年資人員。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.36 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱:
顧客關係管理、組織創新與顧客滿意度關聯性之研究
英文論文名稱:
研究生:
李成淵
學位類別: 碩士
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.37 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱:
員工滿意度與其員工績效之調查研究－以四家會員型證券投資顧問公司為例
英文論文名稱:
研究生:
黃素瓊
學位類別:
碩士
關鍵詞: 員工滿意度、員工績效
英文關鍵詞: Job satisfaction, Job performance
[ 摘要 ]
投資顧問業在近年來快速崛起，市場競爭激烈，行業變化一日千里。就金融業而言，投資顧問業以不同的型態，多樣的商品組合，提供客戶在投資上的建議，以證券投資顧問而言，投資標的以上市上櫃公司證券或是基金為主，以不同的投資組合，提供客戶在證券標的上的投資建議。
近年來證券市場變化快速，然而在追求高業績及高利潤的原則下，如何強化人力素質，提高工作績效及服務品質便成為證券投資顧問業最重要之競爭條件。因此，本研究以個人屬性變項與員工滿意度為自變項，工作績效為依變項，探討個人屬性、員工滿意度及其績效彼此之間的相關性。
本研究採問卷調查方式，以信度分析、描述性統計分析、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、相關分析及迴歸分析等統計方法做分析，重要發現分述如次︰
1.不同個人屬性的員工在其滿意度上部份具有顯著差異。
2.不同個人屬性的員工在其績效上部份具有顯著差異。
3.員工滿意度的程度不同對於其績效部份具有顯著差異。
(1)
任務績效在員工滿意度的工作內容與工作條件的二構面上，存在顯著正相關，在滿意度的成就感與主管與同事的構面上出現的負相關，但並不顯著。
(2)工作內容、工作條件、主管與同事間的滿意度與脈絡績效存在顯著正相關；薪酬與脈絡績效存在顯著負相關。
在本研究中可以發現，員工滿意度愈高其績效愈高，特別是在工作內容與條件上，當公司可以提供合適的工作內容，讓員工能適合的發揮所長，獲得有效率的資源，則較易提高員工的滿意度。
關 鍵 字：員工滿意度、員工績效
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.38 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 台灣管理顧問業教育訓練人員專業職能之研究
英文論文名稱: The
Study on the Trainers’ Professional Competency of Management Consulting Industry in Taiwan
研究生: 盧冠諭
學位類別: 碩士
關鍵詞: 管理顧問業、教育訓練人員、專業職能 ;
英文關鍵詞: Consulting Industry, Trainers, Professional
Competency ;
[ 摘要 ]
隨著知識經濟時代的來臨，面對競爭激烈的環境，企業組織受限於整體資源有限，不可能完全依靠自力的方式，對員工進行最有效率的培訓。因應企業上述的需求，促使了管理顧問業日趨蓬勃發展，地位也日顯重要，它透過大量客制化並且系統性的提供訓練規劃，來為企業做最適當的教育訓練安排，讓企業用最省力省時的方式來協助員工提昇工作內涵相關的職場能力。
此時，管理顧問公司所提供的教育訓練服務能否合乎企業實際的需求，相信與相關從業人員是否具備工作所需的專業職能將有重要的關聯。
本研究透過對於管理顧問業教育訓練人員所應具備的專業職能進行調查，以了解目前該產業教育訓練人員應然面與實然面之專業職能落差，作為未來該產業人才招募與發展訓練相關活動之建議。
本研究分兩階段進行，第一階段以問卷調查為主，以國內較具規模之30家管理顧問公司教育訓練人員為樣本，了解其所應具備之專業職能分佈概況；第二階段以人員訪談為主，選取一家個案公司針對不同年資之員工進行訪談，了解其應具備與實際具備之專業職能分佈概況。
研究發現如下：
1.本研究歸納出管理顧問業從業人員應具備之專業職能可分成七個領域、十六種能力、八十四種細項能力。
2.「問題定義與解決的能力」為該產業教育訓練人員共同認為最需具備的專業職能。
研究結果對於實務界提供一些看法與參考，有助於相關教育訓練人員對於本身專業職能之了解與提昇。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.39 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 以科技接受模型分析台灣壽險從業人員個人特質與電子化學習認知態度關係之研究
英文論文名稱: With
Technology Acceptance Model to analyze the relationship between life insurance
agents' individual characteristics, perception and intention to use E-Learning.
研究生: 陳志豪
學位類別: 碩士
關鍵詞: 人壽保險業 ; 電子化學習 ; 個人學習型態 ; 科技接受模式 ; 電腦自我效能
英文關鍵詞: Life Insurance ; E-Learning ; Technology
Acceptance Model ;
Computer Self-efficacy ; Learning Style
[ 摘要 ]
本研究是以科技接受模式為基礎，探討台灣壽險從業人員的個人特質對於使用電子化學習認知態度關係之研究，並且探討目前台灣壽險人員對於電子化學習的認知態度及使用現況。而本研究問題希望可以分析台灣壽險從業人員目前使用電子化學習時之個人特質與科技接受模型變項間之關係，及驗證科技接受模型變項間之關係。
本研究利用立意抽樣，以郵寄問卷的方式進行採樣。共回收321份有效問卷，並進行問卷信效度分析。在分析方法的部份利用敘述統計，單因子變異數分析、相關分析及迴歸分析進行統計分析。
研究之結果主要分成兩部份，在第一部份可看出現在壽險人員已經普遍接受電子化學習，並且使用電子化學習做為進修訓練的方式，並可以看出員工有無使用經驗對於使用電子化學習之認知態度是有差異存在的。而在第二部份可以看出電腦自我效能對於電子化學習之認知態度是有關的，且認知反應與其使用意願、使用意願與實際使用行為皆是有相關性的。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《 NO.40 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 台灣地區國際觀光旅館業教育訓練之實施及其滿意度之研究
英文論文名稱: The
Study of Training Implementation and Satisfaction of International Tourist
Hotel Industry in Taiwan
研究生: 黃啟漢
學位類別: 碩士
關鍵詞: 教育訓練、人力資源管理、旅館業 ;
英文關鍵詞: Training, Human Resource Management, Hotel
Industry ;
[ 摘要 ]
本研究主要目的在瞭解台灣地區國際觀光旅館業實施教育訓練的現況，並探討組織特徵因素對教育訓練實施完整性之影響與教育訓練實施的完整性對員工滿意度之影響，冀能提供旅館業者與相關研究者之參考，以落實在未來的人力資源發展方案的擬定與實施，進而提升旅館的整體營運成效。本研究以問卷調查為主，針對國內59家國際觀光旅館發放問卷，第一部分問卷為教育訓練之實施，針對人事單位主管為受測對象，共發出59份問卷，回收31份問卷，其中有效問卷31份，有效回收率52.5%。第二部分問卷為員工對訓練之滿意度，以員工為受測對象，共發出590份，回收296份問卷，其中有效問卷288份，有效回收率48.8.%。
本研究分析結果發現：員工人數與專責單位層級、專責人員人數呈現顯著相關。顯示旅館規模愈大，以編制專責訓練單位為主，其承辦訓練人員的編制人數則愈多。在組織特徵上，其訓練單位層級、專責人員人數、訓練主管學歷、員工人數皆與教育訓練實施各功能之完整性有顯著差異。而旅館成立時間與教育訓練實施各功能之完整性則無顯著差異。在教育訓練實施各功能之完整性與員工對訓練滿意度上有顯著差異，顯示訓練實施各功能之完整性愈高，其員工對訓練之滿意度也愈高。
根據研究分析結果，本研究對旅館業者所提出之建議為：應設立專責的訓練單位，將教育訓練與人力資源功能結合，以提高受訓者的參與意願，重視高階主管之訓練，可發揮訓練更大之功能。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.41 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱:
天主教曉明女中實施生命教育之研究-有關宗教幅度部分
英文論文名稱:
The Study of Life Education Curriculum in Stella Matutina Girls’ High
School—Issues About Religion
研究生:
鐘惠玉
學位類別: 碩士
關鍵詞:
宗教、宗教教育、全人教育、倫理教育、生命教育
摘要內容：
近年來，社會治安惡化，犯罪年齡下降，而校園也屢發自殺事件，學者及關心社會之人士，都認為改善社會風氣有必要由教育著手。於是，教育廳在民國八十六年底，委託推行倫理教育成果卓著的曉明女中負責編輯生命教育教材，準備在全省國中推行生命教育，以加強校園的倫理教育。在各界的關注下，生命教育在全省國中推動、實施並擴及全國中等學校。凍省之後，教育部延續教育廳的計畫，持續在全國中等學校推動生命教育，曉明女中在推行生命教育中扮演著極重要的角色。在上述的研究背景中，本研究的目的有（一）描述曉明女中實施生命教育的緣起與目的，（二）研究曉明女中實施生命教育的課程與活動的進展過程及策略，（三）探討曉明女中實施生命教育的成果，包括：(1)
學生對學校實施生命教育的接受程度，（2）學生因生命教育而產生個人認知的改變，(3)教師對學生改變的觀察及見解，（4）學生家長對學生改變的觀察與認知，及（四）就曉明女中實施生命教育的經驗，提出可供其他中等學校實施生命教育的建議。
曉明女中所實施的生命教育從開始到現在，都具有西方宗教教育的形式，所以，有關本研究的文獻探討，就從當代宗教教育的發展及西方宗教教育的一些模式去探討，以獲得案例學校實施生命教育的理論基礎，這幾年生命教育的推行，專家、學者所匯聚的理論，都在本研究探討之列。
本研究使用個案研究方法，進行資料的收集與分析。在研究進行中，除文獻分析外，還採觀察、訪談與問卷調查的方式。訪問對象有曉明女中前任校長、現任校長、宗輔室主任、倫理中心主任及資深生命教育科教師。問卷調查的進行，有國、高三學生共550位、學生家長550位，及國、高三導師13位協助填答問卷。訪談及問卷結果的資料經整理、彙整於個案實施生命教育的分析與討論之中。
有關研究結果摘錄如下：
1.由訪談及文獻分析，了解曉明女中之所以實施生命教育，起源於教會學校的使命，由以
聖經故事作為啟發的生活指導課開始，逐漸發展為較擁有具體教學形式的倫理課程，配合教會節慶所舉行的宗教活動，以及逐年發展的各項營隊活動，還有學校整體的校園情境的設計、規劃，四十年間，發展出一套完整的倫理教育、生命教育課程。
2.依據文獻資料分析，曉明女中推動生命教育，有完整的策略，如理念的凝聚，行政團隊的配合，具體課程及教學方式的設計，對家長的宣導等。正式課程與潛在課程彼此配合，並營造可以落實生命教育的校園環境。
3.由學生、導師、家長的問卷調查分析，學生對倫理課程接受度頗高，得到不少的收穫，在一些宗教活動中，也獲得許多的啟發與成長。導師也發現倫理課程在許多層面對學生都有影響，因此相當肯定生命教育的重要性。家長對倫理教育、生命教育絕大多數表示認同與肯定。並有為數不少的家長指出倫理教育、全人教育是曉明的特色。
4.由訪談歸納曉明女中實施生命教育的困境及可能解決的途徑。
結論中，說明天主教中學的生命教育的目標對台灣教育發展的影響，曉明女中實施生命教育的經驗在台灣中等學校的適用性，及指出台灣中等學校普遍實施生命教育的展望。本研究並提出幾項具體建議，供其他學校實施生命教育之參考。具體建議如下：
1.為有效的推動生命教育，行政主管的堅持及行政團隊的配合不可缺少。
2.為了讓生命教育順利在校園中進行，一些暖身活動需要規劃施行。
3.透過宣導讓學生家長認同生命教育，使生命教育的推動更具成效。
論文最後，研究者回顧自民國八十六年度起，生命教育在全國中等學校持續推動的情況。從研究曉明女中實施生命教育的成果，肯定若能落實生命教育的推動，教育主管期待青少年能「建立正確的人生觀」，如此重要的教育目標將可達成。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.42 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國民小學校長營造教師社群行為與教師專業社群表現關係之研究
英文論文名稱: THE STUDY ON THE RELATIONSHIP BETWEEN PRINCIPALS' BEHAVIORS OF BUILDING
TEACHER'S COMMUNITIES AND THE TEACHERS' PERFORMANCE OF PROFESSIONAL COMMUNITIES
IN ELEMENTARY SCHOOLS
研究生:
甘育萍
學位類別: 碩士
關鍵詞: 社群 ; 專業社群
英文關鍵詞: community ; professional community
摘要內容：
本研究之主要目的為瞭解國民小學校長營造教師社群行為與教師專業社群表現之現況，及兩者之關係。並分析不同背景變項之校長與教師分別對營造教師社群行為、教師專業社群表現的差異情形，以及學校規模變項在校長營造教師社群行為與教師專業社群表現的差異情形。本研究採用問卷調查法，以台灣地區台北市、台北縣348所公立國民小學教師為母群體，依學校規模大小以分層隨機抽樣進行調查，中型學校每校抽取8名教師、較大型學校每校抽取12名教師、大型學校每校抽取15名教師，總計913名教師，回收問卷總數為652份，其中有效問卷644份，總回收率為71.41%，有效樣本佔70.53%。調查結果以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關進行分析，研究結果發現：
一、國民小學校長營造教師社群行為之得分為中上程度，其中以「鼓勵教師投入」最高，「建立學
習文化」最低。校長之年齡、學校規模對校長營造教師社群行為有差異存在。
二、國民小學教師專業社群表現之得分為中上程度，其中以「共同聚焦在學生學習」最高，次高為「共享規範與價值」，「合作」最低。教師之性別、服務年數及擔任職務、學校規模對教師專業社群表現有差異存在。
三、國民小學校長營造教師社群行為與教師專業社群表現具中度正相關。校長營造教師社群行為整體層面、「建立學習文化」層面與教師專業社群表現整體層面之間達中度正相關。而「參與式領導」、「鼓勵教師投入」為中低度正相關。
四、校長營造教師社群行為中的各層面皆與教師專業社群表現中「共享規範與價值」相關最高，相關次高為「合作」，再者為「公開地實踐」。而教師專業社群表現中的各層面皆與校長營造教師社群行為中「建立學習文化」相關最高，其次為「鼓勵教師投入」，最低者為「參與式領導」。
。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.43 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國內大學師資培育中心之服務學習課程規劃及其對職前教師影響之研究
英文論文名稱:
研究生:
劉宜蓁
學位類別: 碩士
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.44 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國民小學校長服務領導特徵與行為和主任行為表徵之相關研究
英文論文名稱:
研究生:
陳亭孜
學位類別: 碩士
關鍵詞: 服務領導 ; 服務領導特徵 ; 主任行為表徵
英文關鍵詞: servant leadership ;
servant leadership attributes ; director's behavior
[ 摘要 ]
本研究旨在探討國民小學校長服務領導特徵與主任行為表徵之間的關係。首先瞭解國民小學校長服務領導特徵與主任行為表徵之內涵及現況，其次分析不同背景變項在校長服務領導特徵與主任行為表徵之差異情形；再者，分析校長服務領導特徵與主任行為表徵之相關；最後是校長服務領導特徵對主任行為表徵各層面之預測力。
本研究以「國民小學校長服務領導特徵與主任行為表徵之調查問卷」為工具進行研究。問卷填答對象為全國國民小學主任，共發出1290份問卷，總計回收有效問卷905份（有效回收率70.16%），分別以描述分析、t考驗、變異數分析、皮爾森積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析，並得到以下數項結論：
一、國民小學校長的服務領導特徵以「治癒」最高，「說服」最低。
二、國民小學主任的行為表徵以「自主」最高，以「自由」最低。
三、主任背景變項與校長背景變項中，主任性別在整體服務領導特徵上有顯著差異，但主任年齡、主任教學總年資、主任在此校服務年數、校長性別、校長年齡、校長在此校「校長職務」的服務年數則無顯著差異。
四、學校背景變項中，學校規模在校長整體服務領導特徵上與主任整體行為表徵上有顯著差異；學校所屬地區在主任整體行為表徵上有顯著差異，但在校長整體服務領導特徵上則無顯著差異。
五、主任背景變項中，主任年齡與主任教學總年資在整體行為表徵上有顯著差異，但主任性別、主任在此校服務年數則無顯著差異。
六、校長的服務領導特徵與主任的行為表徵呈現正相關。
七、校長服務領導特徵對主任行為表徵具有預測力。
最後，本研究擬根據上述研究結果進行分析討論，以形成結論及建議，並提供教育行政機關、國民小學校長及未來相關研究之參考。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.45
》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 國民小學課程設計自主團隊建立、運作與領導之個案研究
英文論文名稱: A CASE STUDY ON THE FORMING, OPERATING AND LEADING A CURRICULUM DESIGN
AUTONAMY TEAM IN THE ELEMENTARY SCHOOL
研究生:
張育適
學位類別:
碩士
關鍵詞: 課程設計團隊 ; 量子思維 ; 服務領導 ; 教師領導
英文關鍵詞: the curriculum design team
; quantum thinking ; Servant-Leadership ; teacher
leadership
摘 要
本研究旨在探討課程改革之下，教師回應所獲得的課程設計的權力，以「團隊」的形式進行相關課程的發展。研究係採質性取向，透過對一運作良好的國民小學課程設計團隊進行個案研究，在以文件分析、觀察、訪談為方法的研究中，研究者希望達到以下三個目的：探討國民小學課程設計自主團隊的建立；團隊的運作；以及團隊的領導。
不同於學校科層架構下的「課程發展委員會」，個案團隊主要特色乃在於其為教師自發性的組成，以及運作過程的自主性。而個案團隊的領導者在沒有法職權的支持下，其領導模式更完全迥異於一般隸屬於正式組織下的團隊；因此研究者透過「量子思維」和「服務領導」的角度，嘗試為團隊的領導做一詮釋。而透過對個案團隊的深入探討，研究者分別就研究目的獲致以下結論：
在國民小學課程設計自主團隊的「建立」上：
一、教師參與課程設計自主團隊的動機，「興趣」是決定性因素。
二、團隊的「外部支持」是促進團隊運作的充分因素。
在國民小學課程設計自主團隊的「運作」上：
一、創造團隊的「近程戰果」可以鼓舞教師，提升教師成就感。
二、團隊「過度分工」，將減少成員間的互動機會，不利於團隊發展。
在國民小學課程設計自主團隊的「領導」上：
一、領導者的「以身作則」是基本、也是必要條件。
二、在教師專業日益提升的今日，教育領導的「建構論觀點」益發重要。
三、在提升領導者的「參照權」時，「服務領導」是相當可行的途徑。
四、「教師領導」實踐的可能性。
關於研究建議，研究者提出以下五點為個案團隊後續發展時參考：
一、團隊發展需兼顧成員的心理需求與個人成長；
二、營造充分信賴的環境，以促成真正的「對話」；
三、團隊成果的應用與推廣可更積極；
四、避免策略變成眼罩，需不斷審視團隊成立的意義與發展方向；
伍、對於團隊發展時遭遇的外部障礙，可以尋求多方的資源協助。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.46 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 建構教師專業社群之行動研究
英文論文名稱: AN ACTION
RESEARCH OF BUILDING LEARNING COMMUNITY OF TEACHERS
研究生:
劉慶生
學位類別:
碩士
關鍵詞: 國文教師專業社群 ; 行動研究
; 教學專業成長 ; 教學技巧 ; 教學觀摩
英文關鍵詞: professional
community for the teachers of Chinese language classes ;
action-research ; growth of teaching profession ;
teaching skills ; teaching demonstration.
[ 摘要 ]
教學是教育現場的主體，欲達成教育目標，須先發揮教學效能。案例學校的學生學習動機不強，致學習效果不彰，因而提升教師的教學熱誠與教學技巧，即成為研究者致力改善現狀的首要工作。
本研究採行動研究法，並選擇「國文科」開始建立教師專業學習社群，欲達成三項目標：（1）激發教師教學熱誠與專業成長的意願。（2）建立知識分享平台。（3）加強教學觀摩，以提升教師教學技巧。
歷時九個多月的行動研究，研究者與二十一位社群成員共同經歷了醞釀
期、混亂期、創新期、穩定期、階段完成期五個時期，透過摸索、挫折、溝通、認同以及不斷檢討、修正的過程，期間建立知識分享平台資料共684筆，編輯並出版刊物兩本，舉辦三場科內研習與兩場全校研習，實施了不同文體的教學觀摩共九場。不論示範者與觀摩者，都在坦誠的回饋互動裡，吸收了他人的長處，也培養了彼此間更深厚的默契。由參與觀摩教學班級的學生問卷中發現，學生認為老師的教學較前精采，而老師上課時的情緒也變得愉快而親切，師生互動良好，學生本身亦較以前更能專注聆聽。
本研究對建立教師專業學習社群有幾點建議：（1）應以研究者本身熟悉之專業領域為首選。（2）應掌握行政資源，善用溝通管道、獎勵策略，進行感情投資。
（3）慎選先行夥伴，因其對改革速度具有絕對影響。（4）研究者應建立「僕人領導」觀念，並以身作則，以明確標示學校的核心價值。（5）經常舉辦各類教育研習，以激勵教師學習意願，同時須建立擇優汰劣的教師進退場機制。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.47 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱:
國民小學家長參與校務因素與類型之研究— 以臺北縣為例
英文論文名稱: THE STUDY
ON THE FACTORS THAT AFFECT PARENTAL PARTICIPATIONS AND
THEIR INVOLVED ACTIVITIES OF ELEMENTARY SCHOOL PARENTS
－AN EXAMPLE OF TAIPEI COUNTY
研究生:
曾國彰
學位類別:
碩士
關鍵詞: 家長參與、家校合作
英文關鍵詞: Parental
Participation, Parent Involvement, Home-School Cooper
[ 摘要 ]
本研究旨在探討國民小家長對於參與校務的認知、對家長參與的類型及家長參與校務的因素之看法，並提出國小家長參與校務之建議。研究方法以問卷調查法為主，以臺北縣國民小學家長家長為母群體，分層隨機抽取1070名家長進行施測，有效樣本為867位家長。所得資料使用次數分配、百分比、平均數、標準差、獨立t檢定及單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。
茲歸納本研究的主要結論如下：
一、國民小學家長對於參與校務秉持正向認同的態度。
二、國民小學家長參與校務的認知因個人變項不同而有所差異。
三、影響家長參與校務的因素中，以「家庭因素」最高。
四、「家庭因素」影響國民小學家長參與校務，因性別、公私立學校、學校規模不 同而有所差異。
五、「學校因素」影響國民小學家長參與校務，因教育程度與家庭收入不同而有所差異。
六、「目的因素」影響國民小學家長參與校務，因學校規模不同，而有所差異。
七、「環境因素」影響國民小學家長參與校務，因性別、學校區域不同而有所差異。
八、以家長參與校務類型的程度而言，「班級校務活動」的參與高於「校務決策發展」的參與。
九、在家長參與校務的類型中，會因家長的教育程度、學校所在地及學校規模的不同而有所差異。
十、「目的因素」及「學校因素」影響家長參與校務的類型與內容有所差異。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.48 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 提昇體育班學生自我效能班級教學方案之行動研究
英文論文名稱: AN ACTION RESEARCH ON IMPROVING SELF-EFFICACY OF ELEMENTARY SCHOOL
STUDENTS SPECIALITY ON SPORT THROUGH CLASS TEACHING STRATEGY
研究生:
謝翠娟
學位類別: 碩士
關鍵詞: 體育班學生 ; 自我效能 ;
班級教學方案
英文關鍵詞: students
of sports class ; self-efficiency ; class teaching
strategy
摘 要
本研究旨在利用透過班級教學方案的進行提昇體育班學生學習的自我效能。在教學中，以合作學習、分組討論、及一些活動課程的設計，融入具體的鼓勵及言語的讚美，或創造多元的活動，提供學生成功的經驗；及利用同儕楷模，激勵他們的學習，來讓體育班學生肯定自己學習的能力。
本研究是一個行動研究，研究個案是基隆市某國小體育班學生，在九十四學年度上學期開學之初，全班學生施予學習自我效能問卷前測，並在下學期末進行後測。活動設計主要分成四個階段，藉由這些活動的進行，希望能夠提昇學生們的學習成效。而在進行學習自我效能的施測時，將所收集的數據分成五個向度進行統計，分析出全班學生進步與退步的情況，最後歸納得到此行動研究的結果及主張。
有關提昇體育班學生有效的教學策略計有：提昇他們每個人經驗成功的機會、具體鼓勵與稱讚、觀察同儕的成功、尋找學習的楷模或外在的誘因等，都是提昇體育班學生自我效能的有效策略。
研究結果發現，個案班級的學生大部份的學業成績都有提昇，班上學童在上課表現、學校活動情形、及與教師或同學互動情形中，上下學期有明顯的不同。證明這群學童在學習方面的自我效能，明顯提昇了。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.49 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 一所天主教中學型塑校園願景之行動研究
英文論文名稱:
研究生:
張日亮
學位類別: 碩士
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.50 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 公立幼稚園教師對融合教育的態度與實踐調查研究--以台北縣為例
英文論文名稱: THE SURVEY OF THE PUBLIC KINDERGARTEN TEACHERS' ATTITUDE AND
IMPLEMENTATION TOWARDS INCLUSIVE EDUCATION-TAKE TAIPEI COUNTY FOR EXAMPLE
研究生:
劉文瑤
學位類別:
碩士
關鍵詞: 融合教育 ; 特殊教育學生
英文關鍵詞: inclusive education ; disable students
摘 要
本研究旨在瞭解台北縣公立幼稚園教師對融合教育之態度與實踐之現況，以及不同背景變項下的公立幼稚園教師對融合教育的態度與實踐的差異情形，並探討其態度與實踐之關係，並提出結論與具體建議，期能提供公立幼稚園在教師實施融合教育時之參考。
為達上述目的，本研究先進行文獻蒐集、整理及分析，建構本研究之架構，據此編製「台北縣公立幼稚園教師對融合教育態度與實踐之研究調查問卷」為研究工具後，以台北縣公立幼稚園
922名教師為研究對象，實施全面普查，共計發出問卷922份，回收問卷623份，回收率76.4﹪，扣除無效問卷37份，有效問卷586份，問卷可用率為73.1﹪，調查結果以次數分配表與百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析等統計分析法，進行資料處理及分析，結論如下：
一、以台北縣公立幼稚園教師對融合教育態度認同度高。
二、台北縣公立幼稚園教師在融合教育實踐上以「安置情況」層面的實踐程度最佳。
三、不同背景變項在台北縣公立幼稚園教師對融合教育態度上會因專業背景、職務的不同、班級數不同有差異。
四、不同背景變項在台北縣公立幼稚園教師對融和教育實踐上會因年齡、學歷、特教背景、任教班級、班級數、有無特教班的不同有差異存在。
五、台北縣公立幼稚園教師在融和教育態度與融合教育踐整體及各層面間具有低中度正相關。
根據研究結果，提出以下之具體建議，以作為對師資培育機構、教育行政機關、學校校長及未來研究方向之參考。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.51 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 馬偕博士教育精神在真理大學實踐之研究
英文論文名稱: A STUDY ON THE PRACTICE OF DR. MACKAY’S EDUCATIONAL PHILOSOPHY IN
ALETHEIA UNIVERSITY
研究生:
高榮輝
學位類別:
碩士
關鍵詞: 馬偕博士 ; 教育精神 ; 真理大學
英文關鍵詞: Dr. William Mackay, educational
philosophy, Aletheia University
[ 摘要 ]
在台灣的教育現代化歷程中，基督教長老教會扮演著重要的角色，就台灣北部教育環境走上現代化的開始，起源於馬偕博士所創設的牛津學堂，真理大學乃是紀念馬偕博士逝世百週年的獻禮，因此真理大學是以馬偕博士教育精神的源頭〈聖經〉為基礎的人生價值觀作為經營的根本精神。
本研究希望對教會所創之學校發展模式及其特質能有所探究，其研究目的為：（一）深刻理解馬偕博士當年教育的內容及其教育精神主體價值所在。（二）解讀真理大學是否傳承馬偕博士辦教育的精神及其實踐馬偕博士教育精神的現況。（三）對真理大學實踐馬偕博士教育精神，作合理及客觀評估及反思。
本研究主要以質性研究的精神來設計研究方法，採用深度訪談，實地訪問理解馬偕博士的辦學精神及推動馬偕博士辦學理念者及詮釋馬偕博士教育精神內涵者十名。並輔以實證調查收集問卷資料，以教職員及學生為對象，調查兩項問題，第一為對真理大學的校史及馬偕博士的瞭解程度，藉此測量真理大學師生是否理解自己的根源及歷史；第二為馬偕博士教育精神中「通識教育滿意度」、「校園建築人文精神滿意度」及「人格教育滿意度」的三項內涵在真理大學實踐的情形。
在本研究中發現：（一）聖經為馬偕博士及其學生、信徒辦教育的根本核心 及動力。（二）填補「馬偕學」的教育研究空白。
在研究反思上，研究者提出：（一）馬偕博士的人格特質與對北台灣淡水的 耕耘。（二）真理大學實踐馬偕博士教育精神與大學競爭力提昇的兩難。
最後，本研究建議：一、強化「通識教育」及在通識教育設計「認識馬偕博士」課程。二、提昇生活教育的層次。三、推動人格教育方面。四、辦學理念實踐方面。五、校園古蹟結合社區服務與教育。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.52 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 全球化趨勢高中職學校長具備能力與提昇學校競爭力實踐之調查研究
英文論文名稱:
研究生:
廖昱琮
學位類別: 碩士
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《 NO.53 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 提昇高中體育班學生學習自我效能感之行動研究
英文論文名稱: AN ACTION RESEARCH ON IMPROVING SELF-EFFICACY OF SENIOR HIGH SCHOOL
STUDENTS SPECIALITY ON SPORT
研究生:
陳威諭
學位類別:
碩士
關鍵詞: 班級經營 ; 學習自我效能感 ;
體育班 ; 行動研究
英文關鍵詞: class
managemet ; self-efficacy on learning state ; athletic
class ; action research
摘 要
本研究是運用班級經營策略以提昇高中體育班學生學習自我效能感的行動研究。參與研究的有三位任課老師、一位英文實習老師和一年11班30位同學。研究架構以班級經營策略為主軸，並融入各項學習活動，為期一學年。
本研究之主要目的為（1）探討個案班級學生學習自我效能感之現況。（2）根據學生現況，發展有效之班級經營行動策略、目標與方案，以提升個案班級學生的學習自我效能感。（3）探討提升學生學習自我效能感的班級經營策略行動過程中，個案班級所遭遇的問題和困境，並根據該了解適時檢討、反省與修正行動策略。（4）探討實施班級經營策略行動後，個案班級學生在自我效能感上之改變。
針對研究目的，研究者透過課堂錄影光碟、學生生活週記、學生平常特殊表現紀錄表，以觀察學生的學習表現；在行動過程中隨機訪談有問題之學生，以及時解決問題；使用學習自我效能量表、學習自我效能回饋單、班級自治幹部評量表、班級自治活動回饋單、班級經營策略回饋問巻、學生偏差行為省思單、各項學習活動之學習單……等，以調查學生對該次行動的感受或改變。
研究發現：（1）學生學習自我效能量表測驗數據顯示，學生在學習自我效能之各向度分數上，皆有明顯的提升；在語言說服、完成作業、堅持努力方面更有九成以上持正向態度。（2）從個案班級自我檢視的結果得知，有50%以上的學生察覺到自己在學科學習上的進步，而大多數的同學也都在學習態度上有所成長，也較能下心來讀書。（3）由實施班級經營策略成效分析，可以肯定本研究的班級經營策略的確有助於提升學生的學習自我效能感。
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.54 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱: 台北縣國民中小學消費合作社經營功能、困境與型態之調查研究
英文論文名稱: THE SURVEY OF MANAGEMENT FUNCTIONS, DIFFICULTIES AND TYPES IN SCHOOL
COOPERATIVE STORES OF ELEMENTARY AND JUNIOR HIGH SCHOOLS IN TAIPEI COUNTY
研究生:
王登祿
學位類別:
碩士
關鍵詞: 員生消費合作社 ;
簽約委外
英文關鍵詞: school
cooperative stores ; contracting out
[ 摘要 ]
學校是社會的一部份，除了學習活動之外，有許多生活需求必需得到滿足。國民中小學設立員生消費合作社，不僅提供了師生日常生活所需，更有經濟、社會、教育等功能。但不可諱言的，員生社的經營有許多問題。在精省之後，臺北縣政府回歸合作社法精神，讓臺北縣國民中小學可以在「繼續自營」、「簽約委外」、「廢除停止」等三種經營型態中，自由決定員生社採取何種型態。此政策在實施六年後，其現況為何？有決定權力的教職員工對影響此一問題的認知為何？是研究者所欲採討的問題。
本研究採訪談法及問卷調查法，為補充文獻探討不足及了解實務人員對本研究問題的看法及意見，事先以立意取樣9人做為訪談對象。問卷調查則以自編「國民中小學員生消費合作社經營型態調查問卷」，經過專家效度、預試信效度考驗後，以臺北縣公立國民中小學94學年度設有員生消費合作社的教職員工為研究母群體。在95%的信心水準下，控制抽樣誤差在±3.5%以內，採分層隨機抽樣法進行抽樣，樣本學校計44所，共發出問卷784份，回收問卷共計608份，回收率達77.6%，扣除無效廢卷9份，其中有效問卷共計599份，可用率為76.4%。
最後根據統計資料結果，加以分析討論，做成以下結論與建議： 結論：
一、教職員工對員生社「功能」及「困境」且有認同情形。 二、教職員工因不同背景因素而對員生社「功能」及「困境」認知呈現各有差異。
三、不同背景變項的教職員工對「員生社經營型態的選擇」情形各有差異。 四、不同員生社認同情形在「經營型態選擇」上各有差異。
五、教職員工對員生社的經營型態且有不同的選擇。
建議： 一、對相關單位的建議 （一）對所有教育行政機關的建議 尊重任何一種選擇，學校自主精神應予落實。 （二）對臺北縣社會局的建議 1.
加強理念推廣，協助經營問題解決 2. 考量學校環境差異，訂定不同策略 （三）對臺北縣教育局的建議 1. 對員生社經營簽約委外進行輔導與管理 2.
注意合作社法規範，簽約委外應正名及開立發票 3. 權利金的使用要符合公義性 4. 協助小型或偏遠學校辦理聯合委外作業 二、對學校方面的建議 1.
理性決策，確實執行 2. 參考不同經驗，截長補短
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＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝《
NO.55 》＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
論文名稱:
國民中學訓導主任角色壓力,人際關係與壓力因應策略之研究
英文論文名稱: A STUDY ON THE DIRECTORS' ROLE
STRESS, INTERPERSONAL RELATIONS AND THEIR STRESS COPING SRATEGIES FOR JUNIOR
HIGH SCHOOL STUDENT AFFAIRS IN TAIWAN.
研究生:
李清波
學位類別: 碩士
關鍵詞:
國中訓導主任,角色壓力,人際關係,壓力因應策略
英文關鍵詞: The directors
in junior high school student affairs, Role
stress,Interpersonal relations, Stress coping
strategies.
摘 要
本研究之主要目的在探討臺灣地區國中訓導主任的角色壓力、人際關係與壓力因應策略。
本研究採問卷調查法，以服務於臺灣地區公立國民中學之訓導主任為研究對象採取普查方式進行。調查工具為「國民中學訓導主任工作經驗問卷」，問卷內容分為個人背景資料、角色壓力量表、人際關係量表、壓力因應策略量表四部份。正式問卷合計發出699份，回收568份，有效問卷為564份，佔研究樣本總數的80.68﹪。施測後所得資料分別以平均數、標準差、百分比，以及t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計分法加以比較分析。
本研究首先調查國中訓導主任的角色壓力感受、人際關係情形以及面對壓力時所採取的主要因應策略；其次比較不同背景變項的國中訓導主任在角色壓力感受、人際關係情形以及主要壓力因應策略的差異情形；最後探討國中訓導主任角色壓力、人際關係以及壓力因應策略三者間的相關程度。
本研究得到的重要發現包括：
一、國中訓導主任感受的角色壓力程度為中等程度。
二、國中訓導主任與校內同仁間的人際關係程度為優良程度。
三、國中訓導主任面臨壓力時的主要因應策略為問題解決策略。
四、年齡較輕、累計訓導主任年資較少者感受較大的角色壓力。
五、不同背景的國中訓導主任採取的主要壓力因應策略類型各有差異。
六、不同背景的國中訓導主任與校內同仁間的人際關係程度各有差異。
七、國中訓導主任的角色壓力與人際關係呈中度負相關。
八、國中訓導主任的角色壓力與壓力因應策略的不同層面各有相關。
九、國中訓導主任的人際關係與壓力因應策略的不同層面各有相關。
根據研究結果對教育主管機關、學校行政單位、訓導主任個人及未來的研究提出具體建議。
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